农村高中信息技术教学现状及对策
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第一， 学生基础薄弱，个体之间存在差异性。信息技术学科不是初级中学毕业考试统考科目，是一门所谓的“副课”。在应试教育指挥棒的影响下，信息技术课不受重视，通过调查发现，信息技术课有给语文老师上语文的，有给数学老师上数学的，还有让学生自己上自习课的，总之，很多学校没有系统地向学生传授这门学科的基本知识和基本技能，导致学生进入高中时基础十分薄弱。
第二， 进入高中阶段以后，学生的追求目标是考上理想的大学，学校领导、老师奋斗的目标是提高学校的升学率。信息技术不属于高考科目，学生只需要通过该学科的学业水平测试即可，最终能否考上理想的大学，还是以高考的成绩来定论，这样，高中阶段，信息技术延续了初中信息技术“副课”的命运。所以，社会、学校对这门课程依然不很重视，学生缺少学习的积极性，老师缺乏工作的激情和成就感。
第三， 硬件建设数量不足且得不到及时地维护和更新。主要表现在以下两个方面：一是部分农村高中的教室还没有建成多媒体教室，有的尽管建了但是不完善，比如有的上课需要老师自己带电脑，带麦克风等设备，给上课带来极大不便;有的农村高中由于条件好建成了标准的多媒体教室，改善了教学环境，改进了教学手段，但由于没有专人维护，时间长了，积满了灰尘，多媒体设备很多都坏了，也不能得到及时的维修，严重影响了正常的教学。二是机房电脑数量不足，配置低，得不到及时地升级。比如一个机房有64台电脑，但是有的班级有70多名学生，这样就会出现两个学生共用一台电脑的现象。另外，电脑使用的年数长，配置低，很多软件难以运行，因学校经费不足，机房很难及时得到升级，这些都严重地影响了教育教学的正常开展。
二、 应对策略
第一， 学校需要想方设法加大软硬件建设。农村高级中学的学生数量相对较少，收费较低，学校经费不足，电脑、投影机等教学所需的设备因使用时间过长而变得陈旧，但因资金紧张得不到及时地维护和更新，严重影响了教育教学工作的正常开展。为此，我觉得学校应该立足实际，开源节流，多途径争取资金支持，比如，可以向教育主管部门反应学校的实际困难，争取获得项目或资金的支持，也可以向当地政府、国有企事业单位、民间自愿支持教育的企业和个人发出捐资助学方面的请求，从而获得他们的大力支持。同时，学校也需要加强行政班子管理，责任分工明确，将有限的资金真正用到实处。
第二， 认真落实践行新课程改革的要求，增强各级领导和教师的信息素养，实行素质教育。可以组织各级领导到信息化发达的城市学校参观学习，学习人家先进的教育理念。在大城市里，有很多著名的学校，比如人大附中、北京十四中等，在那儿，没有学科歧视，要求学生努力学好语文、数学、英语等学科的同时，注重音乐、体育、美术、信息技术等学科的学习。注重学生知识结构的完整性，追求各门学科的协调发展，相互促进，从而培养出德、智、体、美、劳全面发展的人。所以，教育行政部门需修正对学校的考核评价机制，改变片面追求升学率的现象，把实行素质教育作为教育应该追求的目标，与此同时，学校各级领导和老师要树立尊重各门学科知识的榜样，为学生愿意学习信息技术等学科营造一个健康的学习环境。
第三， 信息技术老师需要加强自身的学习和提高，针对具体现状不能束手无策，需要积极思索，主动创新，不断改进自己的教学方法。首先，随着信息技术的快速发展，其他学科的教师及学生的信息素养得到了较快的发展，这让我们信息技术老师产生了一种紧迫感和压力，促使我们信息技术老师更要不断加强学习，增强自己的信息素养，成为学校推动信息技术进步的带头人。同时要不断反思自己的教法，实现有效教学。一开始，学生对信息技术这门课程有着较强的兴趣，但他们对信息技术课程的认识是片面的，他们认为信息技术课就是上机课，上机就是玩游戏、聊天、看视频等娱乐活动。在这个阶段，老师需充分利用学生的兴趣，合理安排教材内容，巧妙运用课堂引入等技巧，进行新知识的传授，往往能收到事半功倍的效果。比如在学习文字编辑软件WORD的时候，备课时，我认真准备了十几篇电子板报，课堂引入的时候，我先把这些准备好的作品展示给学生们欣赏，然后让他们做出评价，哪些电子板报做得好，好在什么地方，通过学生的回答，激发他们也想试一试的欲望，然后老师带领他们一起分析作品中文字、艺术字、图片、动画等多种媒体信息是怎么集成的，紧接着布置上机内容，让学生们制作一张以 “庆祝元旦” 为主题的电子板报，然后对学生完成的作品做出客观地评价，作品评价采取自评、同学评价和教师评价相结合的方法，最后教师总结，指出优秀作品的优点与亮点，引导学生多角度去思考、去评价，培养学生的求异思维和不同的审美观。同时，对作品较差的同学进行鼓励，让他们吸收优秀作品的特点，使他们对电脑作品产生兴趣，从而为创新思维的培养打下坚实的基础。
总之，在农村高中信息技术教育过程中存在不少的困难和问题。信息技术教育除了要解决软、硬件和基础设备问题外，还要加强学校领导和专业人才实际教学能力方面的培养，也是实现农村高中信息技术教育的保障。教师要不断学习，及时掌握先进的教学方法，自觉能动地研究信息技术，掌握信息技术教育手段，并从中寻求新的教学方法和教学手段，逐渐探究新的模式，提高教育教学效率，从而有效地推进农村高中信息技术教育的发展。
（作者单位：安徽省岳西县店前中学）