互联网时代下的教学改革思考

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摘 要 在互联网时代，传统的教学内容、教学模式和教学方法的改革势在必行，如何利用互联网资源，将互联网教学和传统教学有机结合在一起，进行优势互补，是现代教学中急需解决的问题，本文分析了传统教学和互联网教学的优缺点，并提出在互联网环境下的教学改革建议。

关键词 互联网教学 传统教学 教学改革

中图分类号：G23 文献标识码：A

在“互联网+”的时代背景下，我们的生活已经离不开网络这个平台，旅游、住宿、餐饮、购物、学习等等各项所需都可以利用网络来实现。随着“MOCC”等教学平台和“网络在线教师”这一新兴职业的产生，还真的需要教师这一传统职业了吗？

答案是肯定的，因为传统教师的专业职能还没有完全被网络所取代。关键是如何来实现“传道、授业、解惑”的教学职能，如何更好的开发和引导学生的创新能力，如何利用新兴的教学平台实现教学角色的转变。如果我们不能很好的转变角色，真正成为教学活动的组织者、研究教育资源的开发者和终身的学习者。如果我们主动的适应这场教育变革，仍然沿用传统的“咀嚼-喂养”式的教学模式，那么就会出现“学生上课睡觉、玩手机”、“万事求百度”等现象，更甚者会出现“学生懂得比老师还多，问的问题老师解答不了”等严重问题。那么如何进行基于互联网的教学改革呢？首先要分析以下二者的优势与不足。

1互联网教学与传统教学的优势与不足

传统教学是指教师在讲台上讲解并辅以黑板板书，学生在座位上听讲与练习的教学方式。传统教学的优势主要表现在以下三个方面：（1）教师都接受过专业训练，能按照教学论原理以班级组织和课堂教学形式有目标、有计划、有重点地开展教育、教学活动，以保证学生顺利地学习。（2）教学重视知识的系统性，可以使学生获得比较系统、扎实的基础知识。（3）师生之间是在面对面的过程中进行教与学，教师的语言、行为、举止，对学生具有潜移默化的影响作用，这是互联网教学无法替代的。但是，传统教学也有其不足。（1）以“教师为主”课堂教学模式，学生只能处于被动的学习状态。（2）教赞内容受到教学大纲或课程标准的限制，教科书式的教学现象严重，严重局限了学生的思维和创新能力培养。（3）传统教学是以教室、PPT和黑板为中心，教学环境和教学人数受到限制。（4）教学效果的检查和验收，多采用课堂提问、批改作业和闭卷考试等方式进行，浪费大量的经历和时间，且只能培养学生的应试能力，实践和创新能力无法体现。

互联网教学是指在互联网环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥互联网的教育功能和教育资源优势，向教育者和学习者提供教与学的环境，传递数字化教育信息，开展交互式的同步或异步的教学方式。互联网教学的优势主要表现在以下方面：（1）互联网教学方式灵活，以学生自主学习为主，不受教师与课堂的限制。（2）教学内容多层次、多样化，有利于实现学生学习的个性化。（3）互联网教学要求教师要具备计算机应互联网学习和应用的能力，教师要随着信息的更新，随时补充新内容、新材料，以满足学生学习的要求。（4）互联网教学中，教师将更多地考虑如何清楚地把知识传授给学生，课程讲授可以安排得更合理，某些必要的讲解也可以体现在互联网课件中，还可以为同学们提供一些参考材料，供学生更详细的了解知识点。（5）互联网汇集大量资源，因此，互联网教学能使学生冲破书本为中心的局限，拓展学生的学习内容。但是互联网教学的缺点也是非常明显的，信息量大、资源丰富，受到学生的年龄特征、知识基础及认知能力等限制，学习上可能缺乏自觉性与自制力，加上不懂得应该学习些什么和怎样去学习。如果没有教师的启迪与引导，很难自主地去进行学习，会使学生陷入学习的盲目性，甚至形成恐惧心理。

2在互联网环境下的教学改革建议

（1）在传统教学中，应采用教师主导与学生主体相统一模式。充分体现以“学”为主，学与教兼顾，以保证学生学习顺利进行。这种教学模式既有利于发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用。既注重教师的教，又注重学生的学，能够把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。加强课堂教学过程的主导与控制，充分利用互联网资源的优势，在上课前为学生提供可参考的学习资源，为学生学习提供有利的指导和控制，这是实施互联网环境下课堂教学成功的关键。

（2）注重指导学生的学习过程与方法。强调以学为主，充分利用互联网资源培养学生的自学能力和横向思维能力，课堂重点剖析重点知识点和提供实践操作环境，采用探究式、问题式、讨论式等教学方法，全面实现学生的自主学习与协作互动，培养学生的创新能力和团队协作意识。

（3）注重师生情感交流，充分师生交互。课堂教学的本质是师生互动。教学过程不仅是传授知识、发展能力的过程，也是情感交流和学生人格形成的过程。充分利用现有教学资源，师生、生生交互，实现师生之间的多向性互动，从交互中碰撞出对知识的渴求和创新的火花。

在互联网时代，不能否定传统的教学手段，各种手段都具有其各自的特点和独特的功能，在教学中，将互联网和传统教学相互补充、取长补短，实时更新教学内容和方法，教学将发挥出更大的作用。

参考文献

[1] 朱晓鸽.基于互联网的教学模式[J].远教论坛，2012（12）.

[2] 李安昶.互联网环境下教学改革构想[J].教改创新，2012（05）.