浅论小学美术教学中存在的问题及对策
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【摘 要】作为一名小学美术教师，我深深地知道，开设小学美术课是为了培养小学生在初级成长阶段的审美能力。随着社会的发展，小学美术教程在小学课程中发挥着越来越重要的作用。它不仅是一种视觉的审美系统，也奠定了生命的睿智、文化、精神。可是现阶段小学美术教学中的问题逐渐凸显出来，严重影响了小学美术教学和小学生的发展，这对小学美术教师来说是一个考验。因此，如何在小学美术课堂中找出问题及提出解决问题的对策，对小学美术教师来说是现在面临的首要任务。
【关键词】小学美术教学；问题；对策
小学美术是小学教学中不可缺少的一门学科，它能够成功地培养小学生的审美能力、想象能力。因此，在今后的小学教育当中，教师应当更加合理有效地对小学美术教学进行整改。
1.缺乏对美术教师专业的培训
小学美术目前面临的问题有很多，首要的一点就是小学美术教师专业性不够。由于本身对小学美术教育缺乏重视，因此小学美术教师并不能够很好的展开教学，甚至在个别学校还存在将原本小学美术教师安排去教其他学科，这一做法导致原本不被重视的小学美术更是形同虚设。再有，美术教师在就业之后缺乏专业性的培训，专业水平停滞不前。然而对于现代话教育来说，小学美术教师必须要有更高级的专业素质。因此，在新课程进行整改的过程中，教师的专业素质也应当是整合的关键。
2.缺乏学习资源
部分学校对于小学美术教育缺乏重视，从而导致在教学设施以及教学资源上落后于其他学科。对于小学美术教学来说，教学资源的缺乏直接导致小学美术教学中所需要的材料、设备等难以得到满足。在无法满足教学需求的情况下，要想小学美术授课的顺利进行是非常困难的。随着新时代教育的发展，美术与信息技术已经仅仅联系在一起，因此对学校的教学水平提出高要求。
3.小学生对美术教育缺乏重视
传统教学中，教师对小学美术缺乏重视，这也导致小学生本身对美术缺乏重视。在大多数人眼里小学美术始终是次要的，学生家长更看重的是学生成绩以及今后的升学率，使得美术课程形同虚设。在过去的教学中，学校、教师本身对美术的理解认识不到位，普遍认为新课程的整改只是在教材中忽略了教学内容，因此原本的教学目标、教学思想都偏离了教育初衷，久而久之，严重的导致了小学生自身对美术缺乏重视。
二、小学美术教学中解决问题的对策
1.提升教师专业素养
要想成功的改善小学美术教学中存在的问题，提升教师的专业素养是主要因素之一。美术教师把教学设想运用到课堂教学，通过反思、学习、实践，再反思、学习、实践，在不断的研究过程中，把教育教学理论应用于教学实践。解决一些日常工作中遇到的问题，并且通过实验研究、学习、思考，能提高我们的教育理论水平和教学实践能力。
在小学美术教学中，教师面临新课程的挑战，在教学过程中，教师首先要做到将学生看作教育主体，以学生为中心进行教育观念的发展。在传统的教育中，教师过多的认为书本是中心，教师是中心，课堂是中心进行教学。这样的做法本身就忽视了学生自身的需求。学生更多的学习方式是临摹，例如，在讲《鱼儿游泳》这一课时，在以往的教学中，教师更多的是安排小学生照着书本上的去画，而忽视了小学生本身的创作力。教师应当引导学生通过自己的想象力去完成教学内容。美术教师本身都具有一定的专业知识，在教学的过程中也积累了一定的教学经验。应给予学生对美术正确的认识，这样就考验到教师的专业素养，教师应当在授课的过程中强调美术与现实生活中的联系，强调学好美术有哪些好处等等。教师要改变以往的教学模式，与学生多进行互动，能够更加关注学生身心发展，只有这样学生才能更加主动积极地去学习美术，教师应当利用自己的专业素养为小学生营造一个良好的学习氛围，为小学生今后的发展打下基础。
2.提供丰富的教学资源
教学资源对于教学来说是重要的组成部分，小学美术教学中教学资源占据学习的重要地位。不论是教学方法还是教学后的练习，学校和教师都应该给予学生充足的学习资源。例如，多媒体教学的应用，教师想要有效培养学生的审美能力，激发学生对美术的喜爱，就要借助现代教学设备，在小学生面前展示完美的美术作品。使学生不仅能够学习课堂上的内容，对于课外美术作品也能够欣赏，从而提高教学质量，也成功的提高了学生的审美能力。由于小学生年龄较小，大多数都是缺乏耐心的，教师就要多利用多媒体技术去激发学生兴趣，使小学生能够更好地参与到学习中。
3.提高小学生对美术的重视
首先，应从小学生的思想入手。在过去的教学中，小学生对美术课堂缺乏重视已经成为了一种习惯。为了能够彻底改善这一问题，教师就应在课堂上对小学生普及学好小学美术的重要性，以及带来了哪些好处。其次，教师应多培养小学生本身对美术的学习兴趣，使小学生能够在今后的美术学习中更加积极。美术学科具有其他学科所没有的特殊性，要激发学生的学习兴趣并不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难，它是一项长久的艰苦的工作。小学生对新鲜的事物充满好奇。尤其是绘画作品。要想提高学生的水平和引起d趣，教师示范性、直观性教学非常重要。这就是说看得见的就用视觉感受，听得见的就用听觉感受，闻得出气味的就用嗅觉感受，有滋味的就用味觉感受，可接触的就用触觉来感受。在美术作业评论中，我们时常听到教师这样评论学生的作业：你的画色彩真漂亮。这只小狗你画的好像啊。这些话指的就是艺术感受的能力。长此以往，小学生会越来越喜欢上美术课，美术素养也会得到很大提升。
尽管美术并不属于考试科目，但在实际教学过程中却为学生带来了诸多乐趣，促进了学生自身文化素质的全面提高。因此，作为美术教师，一定要提高小学生对美术的重视，为学生创造一个适合学习美术的环境，使小学生能够全方面的发展。
【参考文献】
[1]美术教育研究，2017（02）
[2]乔丽珍.农村小学美术教学中存在的问题及对策[J].教育实践与研究（小学版），2008（01）
【作者简介】
徐静，大专学历，小学一级教师，从教20年，研究方向：小学美术教学。重要荣誉：本文收录到教育理论网。