南南笑了 12期

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自从走上班主任这个工作岗位，已整整十八个年头。十八年看似平凡的工作，让我感受到了班主任工作的辛苦和甘甜；十八年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育孩子的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导孩子一定要与家长联手，只有双方同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。家访是连接幼儿园、家庭的桥梁，让老师与家长、孩子在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。

十八年的班主任工作 ，我家访的次数已经记不清楚了，但是最近几年随着通讯事业的发展，电访的次数多了，家长也会主动打电话询问孩子的情况。所以家访的次数倒明显的减少。但去年的一次家访至今让我记忆犹新。

去年九月，我们小一班迎来了一群活泼可爱的宝贝，孩子们很快就熟悉并且信任我、亲近我。常规教育开展得有条不紊，但是有个孩子的表现却让我有些不理解。

他叫汪×南，不象有的孩子那么哭闹，早上来的时候会主动和爷爷奶奶说再见，白天想家的时候偷偷地流泪。这孩子行为习惯很好，语言能力特别强，说话就像小大人，还有一定的逻辑，别的方面也很优秀 。但是有一点令我很不解，上午他不尿裤子，可是每天中午他起码要尿湿两次，有一次竟然尿了四次，并且一中午没睡着。望着孩子胆怯的样子，我怎么也说不出责备的话语。为这事，我们和家长交流过，南南奶奶也觉得很奇怪，她说以前从没这现象，并且孩子整个晚上也不尿床。为此，家长还带了纸尿裤来幼儿园，可是中午当我们把纸尿裤给他穿上后，南南流泪了。这孩子很懂事，自尊心也很强，我觉得这太伤孩子的自尊了，就再没给他穿过第二次。可老是这么频繁尿床的话，冬天很容易感冒，对孩子的身体、心理健康将会有很大影响，总得想个办法解决这个问题。于是我决定去做一次家访。

晚饭后，我来到站前东路的南南家。南南的爷爷奶奶非常热情地接待了我，一进门我就抱起南南，孩子看到我来他家也非常高兴，不用大人吩咐就拿水果给我。话题很自然地从他的家庭开始了。原来南南的父母一个在南昌、一个在赣南工作，孩子一直和妈妈生活在南昌，这次回萍乡上幼儿园是因为南昌的房子在搞装修，怕装修污染对孩子健康不利，所以爷爷奶奶把他带回萍乡的家。因为孩子在幼儿园尿床的问题，他们还特意带孩子去看了医生，医生检查后说身体没问题，估计是心理上的问题。

了解到这个情况后，我把自己的想法和他的爷爷奶奶交流了一下：首先不能责怪孩子，孩子离开了熟悉的环境，可能是紧张和胆怯就导致了他总是尿床。所以要尽快消除孩子离开妈妈和熟悉的家而产生的焦虑感，让南南的妈妈尽量多来萍乡看孩子，让孩子有安全感，不会产生“妈妈不要我了”的想法。在幼儿园我们会多和孩子有些身体的接触，如摸摸他的头，拍拍他的肩膀，拉拉他的小手，午睡前抱抱他等。其次让孩子在集体中受到更多的重视，南南听不懂萍乡话，但是班级的孩子刚入园，有的孩子还说不好普通话，那就安排会说普通话的小朋友坐他旁边，让他和别的小朋友多一些交流。

家长听了我的想法后非常同意，连声说谢谢。并且表示会很好地配合老师的工作，没有半点责怪老师的意思。在幼儿园这么多年，和什么样的家长都打过交道。有的家长就认为孩子感冒了就是在幼儿园感冒的，有的家长因为孩子在户外活动时被蚊子咬了告状到园长办公室。可是南南的家长只是一个劲地说对不起，给老师添麻烦了，这让我很感动。

告辞的时候我又抱了一下南南，孩子很自然的依偎在我怀里，看来孩子对我已经多了一份信任感了。

第二天，南南一来园看到我在活动室门口接孩子，马上就主动和我问好。看来通过家访孩子与老师之间的距离大大地缩短了，敏感的孩子觉察到老师对他付出的特别关爱。那天中午破天荒只尿了一次。南南动手能力很强，在拼插积塑时他拼的物体总是很形象，我就叫小朋友来看，很快，小朋友看到他拼出的东西又形象又好玩，都围在他的身边，他开始有了被重视的感觉，与小朋友沟通的桥梁终于架起来了，以后他与其他小朋友总是有说有笑的，别提有多高兴了！没过几天，南南午睡时睡得香了，有一天当我们掀开他的被子时终于惊喜地看到南南没有尿床！南南看到自己没有尿床，竟然有点腼腆地笑了，从此后他在幼儿园再没尿过床。南南的家长对我们的工作也非常肯定，他妈妈也多次诚恳地邀请我们去南昌玩。

从南南这件事让我深深体会到一个道理：每个孩子都有自己独特的性格特点，越是特殊的孩子就越需要老师的关注，作为一名幼儿园老师，我们有必要在最短的时间内，找到解决问题的途径，及时与家长沟通，共同帮助孩子克服困难，引导他们走出性格的误区。“没有学不会的学生，只有教不好的老师”！其实只要我们认真观察每个幼儿，抓住教育的契机，找到他们性格上的突破点，有什么做不到的呢？只有不断地加强自身的学习，努力提高理论水平和观察能力，才能成为幼儿心理的疏导者和良好个性的培育者，成为新时期的一名优秀的教师。