“班班通”让精彩绽放在课堂
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现代远程教育“班班通”是相对于“校校通”提出的，是指在农村中小学现代远程教育工程的基础上进一步加强建设，实现优质教育资源充分进入课堂、充分融入学校的教育教学，使之变成常规的教学方式和教学手段，提高课堂教学质量和学校教育质量。
“班班通”以其形象直观、活泼生动的特点进入教室，受到了师生的一致好评。在教学中“班班通”的运用还能让学生更好地理解教学内容，表现主题，创造思维，使我们的教学更具魅力，实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。
一、运用“班班通”有利于提高学生的学习兴趣
由于“班班通”的特殊性，教师可以把整堂课的设计存入电脑，在教学过程中可以让教师的板书更加清晰，并具整体性和系统性，可以把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较，同时也可以使音乐知识更富有趣味性。
如在教学二年级《鸭子拌嘴》一课中，通过多媒体，把两只鸭子吵架的画面逼真地在屏幕上展现出来。两只鸭子拉长着脖子吵架的模样深深地吸引了学生，使他们情不自禁地萌生了喜爱音乐的兴趣与参与音乐活动的强烈愿望。
二、运用“班班通”有利于教学情境的创设
一个好的问题，就像投在学生脑海中的一颗石子，能激起学生思考的波浪，教师在教学中应善于设疑、巧于设疑，通过设疑创设情境，让学生感到新奇有趣，学生就会随着教师设置的疑点不断思索下去。新课程标准要求课堂教学应给学生以情感体验，而利用计算机创设教学情境，会使学生有更深的体验、更高的兴趣，从而更容易提出问题。
如六年级《圆的认识》一课中，可利用计算机创设这样的情境，画片并配音：猪八戒要做一推车拉西瓜，他想：猴哥平时想的点子比我多，今天我就做一个特别的车，让他们瞧瞧。画片：一辆方形车轮的车。老师提问：八戒会得到师父夸奖吗？通过讨论提出问题：为什么车轮要做成圆形，而不能做成方形的？从而引入到圆的探究。现代教学目标重知识形成的过程，多媒体课件能把学生难以想象的表象呈现于眼前，变抽象为直观，是突破教学难点的有效手段。
三、运用“班班通”有利于加大课堂容量
要想提高课堂“效率”就得向课堂要质量，这是教师一生的追求与信仰，它取决于教师的知识底蕴、教学艺术和教学手段等。而“班班通”设备则给你提供了一条这样的渠道。当多媒体技术在农村小学还没有出现的时候，教师们凭着一张三寸不乱之舌对同学们苦口婆心，最后还是收效甚微;为了给同学们拓宽知识面，加大训练量，靠一支粉笔、一块黑板写了又擦，擦了又写，累得筋疲力尽，却还没多少收获，许多时间就在这样的反复中消逝了。有了“班班通”后，教师只需提前将这一切做成课件，抄题目、订正答案，所有问题迎刃而解，方便而快捷，既加大了课堂容量，又提高了课堂效率。
四、运用“班班通”有利于学生更好地突破重难点
学习语文，首先就是对语言文字的学习。但是，在学习的过程中，有些语言在理解上有一定的难度，这就需要在教学过程中凸现出来，并引导学生反复理解、体会。同时，重难点的学习更是少不了“班班通”的帮助。有一次综合性学习“遨游汉字王国”，书本上出现了各个朝代汉字不同的演变，我刚开始准备自己在黑板上临摹下来，可是，试了一个字，觉得就是没有书本上那种味道。于是，我想到了班班通，不仅找到了书本上的那些字的演变，还另外给学生补充了很多字的演变。这样，学生能够一目了然，并且还保留了原汁原味，学起来也很轻松，很快就突破了我们这次综合性学习的难点。“班班通”的开通，使多媒体辅助教学应用于语文课堂教学成为一种普及，而多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现语文课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。
五、运用“班班通”有利于增加信息量、拓展知识空间
传统的语文教学大多是以单一的形式来传授知识的，如听力课训练听、阅读课训练读等，教学效果不理想。如今，多媒体技术走进课堂，可结合有关情境、情节，以“立体”的形式展示教学内容。用多媒体教学手段还可以配合课文适当地补充一些有关材料和时代背景的介绍，从而降低了学生理解的难度。
例如，教学《月球之迹》时，我利用多媒体课件向学生展示了嫦娥一号飞船与神州五号飞船拍摄回来的关于月球的图片资料，以及人类航空探月计划的动画演示，使学生对神秘的月球有了强烈的好奇心，对学习课文有了浓厚兴趣，也扩大了孩子对于月球的认识。
六、运用“班班通”有利于多元化文化的渗透
“班班通”教学所表现出来的新颖、形象、生动、直观、有趣的知识形象，正好适应小学生的心理特点，对小学生的吸引力极大，它能激发他们在学习中的各种心理因素，引起他们的好奇与联想，产生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲，从而调动起学习的积极性。在教学中灵活、适时地采用多媒体教学手段，对培养学生对音乐的兴趣、开发思维、发展能力有着积极的促进作用。
总之，现代化的教育技术装备，其最终目的是为了发挥其最大功能，但是如何最大限度地发挥好“班班通”对小学教学的使用效益，需要我们每位教师积极主动地参与到学科与现代教育技术的整合研究中去。随着基础教育课程改革的不断深入发展，基础教育改革得以迅速突破。我们要充分发挥“班班通”的各种功能，让学校的现代教育技术应用取得突飞猛进的提升，教学质量得以不断提高。