提高小学英语课堂教学有效性的研究与实践

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摘 要：课堂教学是小学英语教学的主要途径，也是学生获取信息、提高各种能力和锻炼综合素质的主要方式。课堂教学要采取恰当的方法提高有效性。对提高小学英语课堂教学有效性进行了思考。

关键词：师生关系；教学目标；评价

有效课堂是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，使学生获得具体进步或发展，取得教与学最佳效果的课堂。下面就如何提高小学英语课堂教学有效性的研究与实践与大家共同分享。

一、建立和谐的师生关系，为有效课堂奠定基础

建立和谐有效的课堂，关键是要建立民主和谐的师生关系，让学生在和谐的师生关系氛围中，勇于提出问题，敢于发表自己的不同见解。

二、明确定位教学目标，为有效课堂引导航向

“凡事预则立，不预则废。”一个精准的教学预设，必须首先“定向”。我们应该在英语课程总体目标的指导下，全面、具体、系统地考虑分析课堂教学目标的定位点，在“定向”的时候，要从三维目标的角度出发，做到有的放矢地进行教学，为课堂有效教学导航。

三、突显活动实效，为有效课堂铺路搭桥

在小学英语课堂教学中，丰富多彩的活动是实施课堂教学的主要形式。教学活动要根据教学内容和教学目标来制定，要遵循教学规律，本着从易到难、由简到繁的原则，使设计的活动目标明确、形式多样，在设计的时候，老师既要考虑到活动的趣味性，又要考虑活动的实效性。

四、做好适度的评价，为有效课堂准确把脉

评价是小学英语课堂中一个重要的组成部分。通过评价，能使学生在英语学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展，从而对实现课堂教学的有效性起到一定的推动作用。

五、养成持续反思习惯，为有效课堂推波助澜

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”教育是实践性智慧，需要教师对自己的教育教学实践进行持续的反思，并把反思导向深入，最终促进实践教育教学的创新，提升育人的质量。

追求有效，是基础教育课堂教学的永恒主题，是一种理想的境界，也是我们英语教师永远追求的，它的实现需要一个过程，因此教师要立足课堂，践行民主、科学的教育思想，积极探索科学、有效的教学方法，从而使我们的每一位学生都能获得应有的

发展。

参考文献：

[1]代蕊华.课堂设计与教学策略.北京师范大学出版社，2005.

[2]刘建清.小学英语阅读教学策略探析.中小学外语教学，2009.

（作者单位 辽宁省盘锦市双台子区建设小学）