用“心”教学桃李丰

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中图分类号:G632.0 文献标识码:A文章编号:1673-0992(2010)07A-0262-01

教师如何去教育学生。用“嘴”教书,把教师的工作看作一份职业;用“脑”教书,把教师的工作看作一项事业;用“心”教书,把教师的工作看作一门艺术。

一、用“精品意识”来提高学生的学习成绩

精心研究教材。高考复习,怎么升华教材?我的办法有三:一是寻找课本内容与高考的结合点,变隐为显。即将基础知识编成考点印发给学生,让其填空、默写、选择等,这里有看得见的高考,摸得着的实惠,学生愿意干;二是寻找高考内容与教材的对应点,由此及彼。即将近三年高考试题分类,分别找出它们对应于课本中的哪一篇文章、哪一首诗歌、哪一个句子、哪一个词语,这样可以实现能力迁移,学生乐意干。三是寻找教材中的思想性教育性很强的篇章或片段,挖掘其深刻内涵,然后按话题分类印发给学生阅读。

精心利用时间。体现为“三五原则”。“三”即三个三分之一:三分之一的时间让学生打足精神的底子:练字,品读名著,读报纸,做摘抄,看电视,关注国计民生,丰厚人文素养,为做一个真正的人奠基!三分之一的时间培养学生的实践能力:立阅读之能;立表达之能;立创新之能。三分之一的时间领着学生去应试。有老师可能会问,那么多的内容,三分之一的时间能完成吗?我自信地说:完全能!一是它符合规律:学生综合素质和实践能力上去了,对付考试则轻松自如。二是我会给学生节约时间。为此,我有“五不选”和“五不讲”原则:基本不使用成品题,全是活页,追求短、精、快,学案试卷化,习题考试化。高考不考的、我没有亲自做过的、过难过易的、学生做过了类似的、不是举一反三型的,我不选。于是,习题量大大缩小,为学生节约了时间。提倡课堂“五不讲”:大多数学生都会的、一部分学生不会,但另一部分学生能帮助他们会的、学生借助教辅及其他媒介能完成的、学生通过合作探究能解决的、学生没有预习、没有置疑、没有发现问题的我都不讲,这又为学生增加了自主学习的时间。“五不讲”原则,大大缩短了讲授时间。课堂容量大,进度自然比别人快。我的课余生活也分三个三分之一:三分之一的时间读书,三分之一的时间写作,三分之一的时间思考。我由衷地感到,对学生最大、最好的负责任,那就是尽快地发展自己,使自己成长为一名成熟的具有专业水准的老师。

精心编制试题和学案。为此,我对自己的要求是:对考纲考点的研究零盲区;对高考方向的把握零误差;对试题学案的编写零错误;对学生的辅导零距离。有时一天难命出一套题,有时一道题换了又换,仍不满意;有时走在回家的路上还在琢磨问题。

二、用“民主意识”来提高学生的兴趣

一个学生对一个老师的感情,直接影响着这名学生对这位老师所教学科的情绪。学生往往喜欢具有民主意识的教师,尤其是学生进入中学以后,独立意识增强,这种倾向就更为明显。民主意识,是辨别一个教师思想成熟与否的重要标志。

要做一个平等待人的老师。我常常想,学生是不能分群的,就像天上落下的雪,本是一样的洁白无瑕,一样的舞姿翻涌不息,一样的都是上帝的儿女。不同的是到了地上,有的飘在高处,有的落在低洼。于是有的熠熠夺目展览一冬,有的被污秽的靴子踏脏。不过,最终雪还是融在了一起,仍是一汪清水,从哪里来,到哪里去。我每年都会向学生作出七条承诺,其中第一条就是“一视同仁,因为在我眼里的学生都是优秀的,如果发现我厚此薄彼,请你当面指责我。”这是给学生播下公正的种子!

要做一个富有激情的老师。教育是启迪人的灵性的艺术。教师有激情,才能真正深入到学生生活中去,才懂得怎样用他们的智慧热爱学生;教师有激情,浑身就散发着一种精神,语言有美感也有幽默感;教师有激情,才能激起学生探究问题和追寻问题的热情。

要做一个敢于承认错误的老师。老师的平等思想更表现在勇于向自己的学生承认错误。有时当学生误解自己时,除了讲明情况外,为了融洽师生关系,还要大胆承担责任,主动作自我批评。我每学年向学生作出的第四条承诺就是:“当我讲授中出现错误时,请当即指出来,我当面感谢他并立即改正;如果是我课后反思时自己发现的错误,第二天上课前我先道歉再改正错误。”这是在学生中播撒责任的种子、务实的种子、知错就改的种子,塑造敢于质疑的品格!

三、用“朋友意识”来提高你的心理素质

据权威机构研究,在当今社会,中学生心理状态十分微妙,有许多人个性十足,经不起挫折和干扰,人际关系紧张。我们是劳务输出大县,必然有很多留守孩子,隔代教育孩子,家庭残缺儿童。家长只顾营生,只顾奔波,又缺少教育方法,由于长期缺少亲情的抚慰,周围又缺少值得依赖的可以倾诉的朋友,很多学生有自闭症甚至抑郁症。如果这种郁闷心理长期得不到缓解与释放,心理疾病就不可避免地产生了。

面对学生的处境,我所能做到的:一是夜晚刻苦攻读教育学、心理学和励志书籍,学生有了心理疾病找我谈心,我好对症下药,开出一张张心灵处方,帮他们调整心态。我开得最多的一张处方就是从著名散文家毕淑敏女士的文章中借来的:“人生所有的问题,都是关系问题。在所有关系中,你和你自己的关系最为重要。它是关系的总扭带。如果你处理不好和自我的关系,你的一生就不得安宁和幸福。处理好了和自己的关系,你才有智慧去研究你的人际关系,去和大自然和谐相处。如果你被自己搞得焦头烂额,就像一个五内俱空的病人,哪里还有多余的热血去濡养他人!”这张处方如当头棒喝,击碎了学生内心的麻木,唤醒了学生内心沉睡的自信巨人。使他们明白了一个道理:人最大的敌人是自己,连自己都战胜不了,又怎么去战胜别人?二是和他们交朋友,设身处地,以心换心,听他们倾诉,为他们排忧。这些年里我最大的收获就是获得了学生的信任。不管是男生还是女生都喜欢向我打开心扉,一吐为快。

作为一名普通老师,我所能做到的,是茫茫大海中的一叶小舟,载着我可爱学生的十年梦想,载着父老乡亲的重托,载着学校领导的期望,朝着太阳的方向……