大学钢琴教学模式构建与思考综述

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一、学生学习能力培养的需要

钢琴教学是一门抽象性思维教学，学生在进行学习的过程中，不仅仅应该重视指法以及旋律上的技巧，还应该对乐曲进行充分的理解，例如在初级钢琴的教学课程《小星星》的练习中，学生应该理解这首曲子的真正含义，理解曲子的拍数以及旋律，通过自己的情感感悟将曲子演奏出来，而不是进行技术性的机械演奏。钢琴教学是一门抽象的、富有感情的思维教学。学生在钢琴学习中，不仅要注重弹奏技巧的练习，还要对乐曲有充分的感悟和理解。因此必须进行钢琴教学模式的创新，让学生将自己的情感和领悟融入到演奏的曲目中去，只有这样，才能表现出经典的演奏。

二、对钢琴教学模式的思考

要构建钢琴的创新教学模式，首先要明确钢琴教学的目的：通过教学提升学生的审美观，同时提高自己的文化和艺术修养，锻炼学生的坚强的人格，增强学生的创新价值观。为学生今后的工作，生活打下坚实的基础，使学生能够更好的顺应时代的发展要求。其次在钢琴教学中，要加强和其他学科结合，特别是人文科学和历史学，大部分音乐作品出自某一历史事件，这是提升学生创新思维的最基本要求。因此，构建钢琴的教学模式，首先从教师角度出发，把学生作为主体，利用较好的教学方法和教学氛围，充分激发学生对于音乐的理解和自主创新的能力，所以，教师依然要继承传统教学的精华，并不断地突破传统教学模式中能够抑制学生创造性的因素，结合创新教育与实际教学的目标，随机应变，用创新的精神来激发学生的潜能。

三、钢琴教学模式的构建

钢琴教学模式的构建需要教师和学生共同来完成。特别是老师有义务把教学的理念转变成教学的模式，达到教学育人的目的。

（一）注重钢琴教学的传授性，启发性，引导性

学生在钢琴学习的初期，必须要有老师的传授，启发，引导，这是教师的职责所在。打下坚实的基础，形成初步的音乐风格，同时结合老师的引导，把理论知识合理的运用到钢琴的演奏过程中。同时不断的积累课外文化知识，丰富表演情感，最后创造出更好更美的作品。

（二）创新活动式的钢琴教学模式

教学模式中，创新活动也是必不可少的。教师可以通过组织学生对同一作品进行即兴演奏，通过不同的演奏特点，学生可以有自己的判断和见解，教师可以通过学生的领悟和回答培养对钢琴的兴趣和音乐的独特的直觉。教师教师鼓励学生参加钢琴音乐演奏会，从而提升学生的舞台意识以及演奏的自信心，通过演奏的形式体现钢琴教学的创新性。

（三）音乐设计型教学模式

音乐设计集合了中外音乐的众多模式，以中外音乐的理论知识为基础进行音乐的二次、三次创造。这种模式能够充分发挥学生的自主创新能力，通过对作品的再次创新，挖掘出他们对于音乐的内在潜能。在这种模式中，教师应该引导学生培养把握原有作曲家以及演奏家对曲目理解、作品内涵以及创作目的的意识，让学生在原有作品的理解程度上加入自身的理解，其次，教师应该利用其他乐器因素、音乐音响因素进行思维的构建，培养学生进行钢琴思维的创新。这种教学模式十分重视学生对钢琴曲目以及演奏技巧的学习能力，并通过对学习能力的强化加入属于自身的理解，从而使钢琴曲目在学生的演奏中具有了生命力。

（四）加强制度建设，改进治校方式，提高质量效率

在大学教育中，教学模式属于制度建设的一部分。制度建设起到根本性的，全局性的作用，健全、合理、有效的机制，能够使得学校的各级组织分工明确，最大限度的利用学校资源，从而提高学校的教学管理水平。制度建设还需有较强的执行能力，用制度来规范和调节各层关系，使一切活动都有制度可依，从制度上保证决策执行的质量和效率。

四、结论

钢琴教学模式的创新与思考必将随着时代的进步和社会的发展成为一种必然趋势。对学生的学习和领悟钢琴具有深远的影响。因此要不断开展各种音乐活动来激发学生的兴趣，提高学生的艺术修养，为教学模式的不断创新提供坚实的基础。

作者：李硕 肖洒 单位：江西师范大学