谈中学历史教学中历史故事的运用

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摘 要：在中学教学中如果能够合理运用历史故事开展教学，一定能够取得事半功倍的效果。作为一门相对古老的学科，历史教学需要找到新的基点来挖掘教学的深度。本文从历史故事在教学中运用意义出发，结合具体的教学实际，深入探讨中学历史教学中历史故事的运用措施。

关键词：中学历史；历史故事；教学策略

随着新课程改革的不断深入，教师在中学历史教学中，应改变传统只讲解课本知识的教学方式，教学时重视讲解历史事件、历史人物等有关知识，通过历史故事向学生普及历史知识。历史故事是培养学生人格与情感的有效措施，在中学教学中利用历史故事，可以营造轻松、活跃的课堂氛围，有助于构建良好的师生关系，从而提高历史教学效率和教学质量。历史故事具有一定的特殊性，并不是所有的历史故事都能运用于中学历史教学中，所以，教师不仅要具有丰富的历史知识，还应结合学生学习实际情况与性格特点，选择适宜且有教育意义的历史故事进行教学，有效激发学生历史学习兴趣与积极性，进而培养其历史思维、史学思想等综合能力。

一、中学历史教学中运用历史故事的重要意义

历史故事是中学历史教学的重要组成部分，在课堂教学中穿插简单的历史故事，可以加强历史课程的趣味，营造出轻松、活跃的课堂氛围，激发学生历史学习兴趣与积极性，促使其了解和掌握更多的历史知识，有效提高教学效率和教学质量。中学历史教学中运用历史故事的重要意义主要体现在：①中学生具有较强的求知欲，对有趣味的事物充满好奇心，因此，教师在历史教学中，有针对性地根据学生好奇心理改进教学方式，可以让课堂氛围不再单一乏味，从而激发学生历史学习兴趣。例如，教师讲解《春秋战国纷争和民族融合》时，可以穿插“晋楚争霸”“马陵之战”“桂陵之战”等历史故事，以丰富课程内容，加强学生对所学知识的理解。②将历史故事运用于中学历史教学中，可以让学生容易地接受和理解历史知识，此外，学生可以从故事中获得各方面启迪，如思想、价值等。③在新课程改革背景下，选择适当的历史故事穿插于中学历史教学课堂中，不仅顺应改革发展，还能丰富历史教材内容，对其进一步补充说明。

二、中学历史教学中历史故事的运用措施

1.运用历史故事导入历史课堂教学

好的开始是成功的一半，课堂教学成功与否与课堂的开始息息相关，好的课堂开始往往能吸引学生的注意力，进而激发学习兴趣与积极性，有助于课程内容知识地学习。所以，在中学历史课堂教学中，教师应注重课堂开始时的导学，通过有效的导学方式吸引学生对该堂课历史知识的注意力，如历史故事。历史故事来源广泛，不管是文学作品还是古诗词，都能从中找到一定历史的故事。教师运用历史故事作为教学的开始，可以让学生快速进入学习状态，并将所学历史知识与听到的故事联系起来，有助于加深对历史知识地理解与掌握。例如，教师讲解北宋的“靖康之变”时，可以引入岳飞《满江红·怒发冲冠》中的“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。”虽然岳飞与“靖康之变”没有太大的关系，但岳飞是著名的抗金名将，一直力主北伐，以收复失地。教师讲靖康之变时，借助岳飞《满江红·怒发冲冠》中的词句与其抗金故事引出主题，可以让学生很有兴趣的学习 “靖康之变”这一章节。

2.运用历史活跃课堂气氛

历史课程教学内容是一个有机整体，有了良好的课堂开端，还需在教学过程中穿插历史故事，营造出轻松、活跃的课堂氛围，让学生更好地了解和掌握历史知识，同时扩大知识面。因此，教师在历史课堂教学中，应根据学生实际学习情况与知识接受水平，适当地从历史教材中选择原有的历史故事，或者引用课外的历史故事，进行教学环节的知识过渡，这种方式不仅不会给学生学习思维造成影响，还有利于学生接受知识。例如，教师讲解“”时，可以先对俄国十月革命进行阐述：俄国十月革命开辟了无产阶级革命的新时代，打破了资本主义一统天下的局面，那么“”的意义是什么呢？“”能否向俄国十月革命一样取得成功呢？教学中运用相似的历史故事可以激发学生的自主探究能力，有助于促进历史教学的有序进行。

3.运用历史故事结束课堂教学

中学历史教材中的内容紧密联系，彼此间存在着必然的因果联系，所以，教师进行课堂教学时，必须合理设计教学方案，对其结构布局进行完善，以免教学内容出现前后不相称的情况。例如，教师讲解太平天国运动时，向学生提出：太平天国运动最后为什么失败了？运用历史故事结束课堂教学，可以有效控制课堂氛围，激发学生历史学习与思考问题的积极性，保证课堂教学的顺利结束。结束课堂教学后，教师可以巧妙地运用学生了解的课内外历史知识进行练习命题，检查学生历史知识掌握情况，并在加强学生解题技巧的同时，提高其知识运用能力。例如，教师可以将“商鞅变法”的历史故事变成训练题，让学生根据已学知识写出相似的历史事件及事件结果。运用学生熟知的历史故事，可以让其练习时有内容可答，加深对历史知识的掌握。

总之，历史是一门比较古老的学科，在如今的历史教学中，教师应采用新的教学方式向学生传授历史知识，如历史故事。在中学历史教学中运用历史故事，是一种有效的教学方式，教师教学过程中根据教学内容与学生学习情况，选取适当的历史故事，可以为课堂添加趣味，活跃课堂氛围，同时激发学生学习兴趣与积极性，从而达到历史教学目的。为提高历史教学效率和质量，在中学历史中运用历史故事时，必须结合教材有针对性地进行选择，在丰富课堂知识的基础上，引导学生理解和掌握历史知识，有效培养其历史思维能力。

（作者单位：江西省定南县第二中学）