构建高校实验技术队伍发展机制探究

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇构建高校实验技术队伍发展机制探究范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：现代科技日新月异，仪器设备的技术含量不断提高，尤其是大型精密仪器的品质不断提升，迫切需要一支稳定、技术熟练的实验技术队伍。本文作者在多年工作基础上，深入分析了高校实验技术队伍建设中存在的诸多问题与不足，并有针对性地研究探讨了合理地解决这些问题的措施和办法。

关键词：高等教育； 实验室技术人员； 队伍建设

中图分类号：G472 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-150-001

随着人类社会和科技的迅猛发展，高校实验室在学科建设、人才培养、科学研究、科技创新以及社会服务方面发挥的作用越来越大，国家投入大量资金支持高校实验室发展。高校实验室水平成为衡量高校教学水平和科研实力的标志之一。在这样的大好环境下，高校实验室的建设和管理发生了诸多新变化，呈现出了功能多样化、管理信息化、实验内容动态化、实验技术复杂化、现代化等特点。这些对实验室技术人员的综合素养提出了更高的要求，高校实验室急需建立一支综合素质好、技术水平高、踏实稳定、团结协作的实验技术队伍。

一、高校实验室技术人员现状

由于历史及体制的原因，高校实验室在人们心目中一直被定位为教辅单位，实验技术人员属于教辅编制，由此导致高校实验人员长期处于一个不被重视的地位。由于很多高校对实验技术人员在教学、科研中的地位认识不足，加上没有一整套有效的实验技术人员培养和管理制度，实验技术人员队伍建设缺乏活力，与高校、社会需求存在较大差距。目前，高校实验技术人员队伍存在的主要问题有以下几个方面：

1.队伍不稳定，缺乏工作积极性

由于重讲课、轻实验观念的影响，实验技术人员队伍一直处于教学工作比较次要的地位，虽然工作较繁重，但其地位和作用被忽视，培训机会少，待遇相对较低，工作的价值没有得到应有的体现，影响了实验技术人员工作的积极性和队伍的稳定发展，造成了部分实验室技术人员对实验室工作产生厌倦怠惰情绪，同时造成了高校实验人员队伍的不稳定。

2.结构不合理，缺乏高端专业人才

就当下情况来看，实验技术队伍建设是高校实验室建设的薄弱环节，目前普遍存在人员数量不足、女性比例偏高、年龄老化、技术职称不高等结构不合理想象，缺少对实验室和仪器设备具有丰富管理经验和创新研发能力的高水平人才，缺少对软件开发与改造升级的计算机专业人才，缺少熟悉电工学知识的维修人员。

3.管理机制不健全，缺乏竞争氛围

目前，高校教师的职称评定有学历、论文、教材、奖励、课题等的明确要求，这些评定标准和考核指标常常直接由管理部门制定，并形成了一套较为完善的选拔、培养、考核及奖励机制。然而由于实验室技术人员一直以来处于教师队伍的边缘地位，在薪资、使用和培养，晋升、培训进修、研究经费、考评和激励机制等方面普遍存在明显差距。缺乏有效的激励和竞争机制，使得实验室技术人员的发展空间受限，不利于实验技术人员的主动发展和创造性的发挥。这就导致相当一部分实验室技术人员产生“熬日子”的心态，从而消磨了积极性和进取心，不利于高水平实验教学队伍建设。

二、加强实验室技术人员队伍建设策略

在教育为本、科技兴国的新形势下，为了增强实力和竞争力，高校应该以提高实验技术人员的素质、激发试验技术人员的创造力为战略目标，有规划地、科学地、系统地推进人力资源管理体制的改革和优化整合，有针对性地解决高校实验人员队伍建设发展中存在的问题与不足，提升办学水平和办学效益。

1.改变观念，留住人才，稳定队伍

改变陈旧思维，摒除实验技术人员是“附属”的观念，树立“以人为本”的新思想，从政策制度上把实验队伍的建设放到科学合理的重要地位，摆脱传统体制下从属及辅助的定位，充分认识高校实验人员和实验室工作的重要性和不可替代性，增强他们的职业自豪感和责任感，使实验人员把实验室工作作为光荣的事业来追求；培养他们的职业意识，使他们能安心、专心从事实验室工作。

2.明确岗位职责，加强队伍素质

高校应该针对本校实验室建设和实验教学任务情况，结合本校实际，制订管理办法和相关制度。这其中，要明确实验室技术人员岗位职责，实施竞争上岗，从而提高实验室技术人员的工作积极性和主动性，增强他们的事业心和责任感。伴随社会的发展，实验室技术人员岗位也对就职人员提出越来越高的要求。实验室技术人员的知识面不仅要宽，还要精通本专业的知识、知晓相关交叉学科的知识。这就必然要求实验室技术人员要不断加强理论、技术知识和技能的学习和训练，要开阔视野，提高分析、解决问题的能力和创新能力。

3.建立长效培养机制，关注个体成长

高校应制定师资发展规划，建立长效培养机制，为教师提供更多的培训和学术交流机会。学校应积极引进人才，充实实验室技术力量，改变实验人员队伍的职称结构和学历结构不尽合理的现状。此外，注重从企业吸纳一些高级工程技术人员补充到实验教学教师队伍中，完善实验教学人员队伍的知识结构和学缘结构。

4.建立科学的评价督导激励机制

队伍的建设离不开规范考核制度的建立，在科学人才评价体系上建立起来的人才考核制度，才是科学的考核制度。只有建立科学、规范的考核制度，才能有力推动实验技术人员队伍建设。

考核的结果应与薪酬挂钩，并作为竞聘竞岗时的主要考查依据。考核要产生两种效果，一是让实验技术人员树立忧患意识和竞争意识；二是要能对实验技术人员产生正确的引导和激励作用。

参考文献：

[1]江贵波.高校实验队伍的现状与管理措施[J]成都大学学报（教育科学版），2008，（2）：41-43

[2]林明河，贾延江.转变观念，加强高校实验技术人员队伍建设[J]实验技术与管理，2005，22（8）：1-5

[3]朱丽，董先明，杨乐敏.高校实验技术队伍现状分析及措施[J]实验室研究与探索，2010，29（8）：310-312