浅谈律动活动在音乐教学中的作用

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[摘要]音乐是开启人智慧的钥匙，通过音乐艺术的感染，能起到教育、审美、愉悦的功能。音乐教学要充分发挥音乐艺术的魅力，让学生在学习过程中产生美感，感觉美，欣赏美。小学音乐律动活动是非常受低年级学生欢迎和喜欢的音乐活动，学生跟着音乐或节奏做有规律的简单模仿动作是律动的主要表现形式，它变枯燥的知识和抽象的音乐符号为生动形象的肢体动作，符合小学生好玩的心理特征。每位学生都成为积极的参与者和创造者，使学习不再有负担，师生关系融洽了，提高了学生的学习兴趣。使大部分的学生都能喜欢上音乐，乐于参与音乐活动，从而接受音乐教育，接受音乐美的熏陶。因此，律动在音乐教学中有重要的作用。

[关键词]律动 节奏 音乐教学

[中图分类号]G623.71 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0147-01

一、律动活动是培养学生音乐感受力的基本方法

音乐感受力是学生学习音乐的基本能力。其中分清音的高低、音的长短、音的强弱是感受音乐的基本技能。达尔克洛兹曾说过：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。”因此，音乐律动教学应该以听为主线，在听的基础上，教师用启发性的语言、图片去启发学生的想象力，帮助他们认知和了解音乐。在熟悉音乐的过程中，逐步引导他们去做拍手、点头、踏脚等动作，启发他们做简单的即兴表演。这样，既能帮助他们去掌握音乐的节奏、韵律，还能启发他们对音乐的感受力，使他们投入到音乐的意境中。

二、律动活动是培养学生音乐审美力的重要方法

律动教学的目的就是要引导小学生积极参与音乐、体验音乐；引发学生想象和联想，激发学生的创造能力；培养学生聆听音乐的兴趣与态度；鼓励学生勇于表达自己的审美体验。实现音乐的审美教育价值关键是在唱，过程中利用律动来接受音乐教育，接受音乐美的熏陶，并实现音乐的审美教育价值。

（一）培养学生的审美感知能力

首先，创设情境，熏陶感染。每次课前先准备一段音乐使学生进入音乐课时会有轻松快乐的感觉，然后让其在音乐中开始新的课堂。课件、图片的运用使学生身临其境，在相应的环境中感受音乐。其次，加强作品选择，首先提供给学生的应该是一些最优秀的音乐材料。再次，要精心设计具有美感的律动动作。有组织、有系统地组织律动教学，有助于孩子们的感知经验系统化，从而培养他们敏锐的审美感知能力。

（二）引发学生丰富的审美想象力

“在相同的阳光土壤中，一棵树没有两片完全相同颜色和走向的叶子”，人也是一样，每一个人对音乐都有不同的感受，因为每个人的想法都不同，所以想象力也各有差异。而音乐能唤起学生的想象力，而不同的声音能引发他们不同的想象。

（三）从情感入手，提高学生的审美理解力

孩子们的感情是丰富的，听到不同音乐的他们在无意间会有不同的反应。有的音乐节奏明快，孩子们表现的就会很活泼；有的音乐比较舒缓，孩子们表现的就会很安静；有的音乐节奏整齐，孩子们就会很有节奏地踏步。总之，不同的音乐能激发孩子不同的情感，情感不同理解力也就不同。

三、律动活动是培养学生音乐表现力的主要方式

律动是把音乐的感受和身体的运动密切地结合起来的活动。轻快活泼的舞曲，动作的设计必然干脆利落，表现出欢快的情绪；柔和优美的抒情曲，其动作就应该抒展。通过教师在律动活动积极创设的音乐意境，展开想象的翅膀，自由地用身体动作反映音乐节奏的强弱、快慢，尽情地表达着自己的情绪体验，提高了学生对音乐的表现力。

四、律动活动是培养学生音乐创造力的必要手段

孩子们天生就具有丰富的想象力和创造力，而音乐活动本身也需要丰富的想象力和创造力。音乐教育强调的是以学生为中心，在律动活动中，学生可以自己发挥想象力听着音乐自己设计律动动作，可以无拘无束，快乐、活泼地参加到活动中。使得律动教学不仅培养了韵律感，激发了学习兴趣，而且充分发挥了学生想象力，培养了创造能力。

律动活动是音乐教学中的一部分，也是学生最喜欢的音乐活动。在音乐教学中组织律动活动，既有利于学生对音乐作品的体验和理解，又有利于激发学生学习音乐的兴趣，提高学生对音乐的表现力和创造力。总之，它在音乐教育中具有不可低估的作用，是全面发展提高学生音乐素质的有力手段。