写作,离不开想象

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摘要：学生习作就是让他们写自己所愿意写的，写自己所追求的，写自己所欣赏的，写自己所感动的。在写作过程中，不仅仅是要把事实写清楚，还需要在描述事实的基础上，展开合理想象。只有这样，才能为文章增辉添彩，从而为突出主题服务。

关键词：写作 想象

我们知道，学生习作就是让他们写自己所愿意写的，写自己所追求的，写自己所欣赏的，写自己所感动的。所以，很多学生往往喜欢平铺直叙、如实地描述事物的本身。其实，在写作过程中，不仅仅是要把事实写清楚，还需要在描述事实的基础上，展开合理想象。想象在作文写作中有着重要的作用。可以说，孩子写不出作文，并不是因为书读的少脑袋里词汇少，也不是因为缺乏观察缺少素材，而是因为他们的想象力不够。也就是说，写作文，可以写自己的真情实感，同样也可以写自己的想象，可以以真实为主，真实中发挥想象；也可以以想象为主，想象中不脱离真实生活。只有这样，才能为文章增辉添彩，从而为突出主题服务。下面，我们就结合所学过的课文来认识一下想象在写作中的重要性：

一、合理的想象可以使文章更生动，更形象

习作的语言是否吸引人，能否感动读者，给读者留下深刻的印象，这是评价一篇习作好与不好的一个标准。而在习作中加入合理的想象，则可以达到使描述形象、情节曲折、内容丰富，习作生动感人的写作目的。

我们来看叶圣陶先生的《荷花》一课，文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分――一池美丽的荷花。接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花：

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那里，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐；小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

这样，作者把自己的感情融入到文字描述中，使想象中的情节描写得有声有色、有动有静，这种想象不仅增强了文章的感染力，把学生带入到童话的意境之中，而且表现了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。

二、合理的想象不仅能使文章更加生动，而且能使文章所表达的主题更加突出

在平时的练习中，多数学生的习作往往显得干干巴巴，不具体、不形象、不生动。究其原因，就是学生的想象潜力没有充分挖掘出来。所以，作为教师要引导学生抓住事物的特征，在此基础上展开合理的想象，使事物形态具体化、生动化，从而吸引读者。

例如《卖火柴的小女孩》这篇课文中，小女孩眼前所出现的种种幻觉（实际上就是作者的想象）：小女孩冷极了，眼前出现了温暖的火炉；小女孩饿极了，眼前出现了喷香的烤鸭；小女孩没有欢乐，眼前出现却出现了美丽的圣诞树……这些都是想象。实际上，小女孩已经被冻死了。作者这样通过合理的想象，让读者为小女孩的悲惨遭遇产生同情，为自己所处的社会主义制度感到自豪，从而使文章所表达的中心更加鲜明而深刻。

三、合理的想象更能激发读者的阅读热情

我们知道，一幅字画如果全部涂满，一点空隙不留，绝对成不了艺术品。同样，我们在写作时，也要讲究“布白”，适当地给人留出消化、吸收和思考的余地，给读者留下想象的空间。因为只有这样，才能更好地激发读者的阅读热情。

如我们所学习的《去年的树》，表现的是一只鸟和一棵树之间生死不渝的友谊。但作者写到鸟儿面对灯火时，并没有进行详尽的心理描写，而是用了两个“看”字：

鸟儿睁大了眼睛，盯着灯火看了一会儿。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

这两句中的“看”字，就让人产生无穷的遐想。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时――虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大了眼睛，仿佛在说：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个看，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友。这两个“看”字包含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。

总之，在写作过程中，我们一方面要强调如实表达，去写真实的人，真实的事，反映真实的生活；另一方面我们也要在写实的同时，大胆展开丰富的想象，发挥自己的创造性，让自己的思想插上想象的翅膀，在写作的天空中自由地翱翔。