关于职业教育“产销脱节”的几点思考
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【摘 要】随着社会经济结构的不断调整、市场需求的变化我国的职业教育有了大幅度的发展，但从进一步适应社会发展需要的角度来看，职业教育的发展也面临着一些需要解决的困境。特别是学校所教的和企业所需要无法达到一致，职业教育必须努力改革，适应社会的需要。
【关键词】职业教育；产销脱节；校企合作；延续
随着社会经济结构的不断调整、市场需求的变化、以及政府的支持，我国的职业教育有了大幅度的发展，但从进一步适应社会发展需要的角度来看，职业教育的发展也面临着一些需要解决的困境。
一直以来，学校所教的和企业所需要无法达到一致，使得职业教育饱受诟病。为了改变这一社会评价，许多职业学校也进行了积极的探索，下面结合我校办学三十年的发展，谈一下关于如何破局职业教育产销脱节的几点思考，观点阐述如下：
一、专业设置与课程必须以企业需要为导向
职业教育的根本目标是服务于当地经济发展。但目前我国职业教育教学模式相对单一，专业设置没有很好地与当地支柱产业对接。所以，职业学校必须第一时间感知市场，在日本，职业教育被称为“企业眼中的教育”；在德国，职业教育被称为“企业手中的教育“，要想使学校与企业无缝对接，就要知道企业需要什么样的人才，以汽修专业为例，学校可以派多名专业任课老师根据学生的就业方向，前往汽车制造厂、4s店、汽车维修店等行企业“取经”，了解这些企业需要什么样的人才，需要哪些方面的技术，从而确定学校的重点培养方向， 市场决定课程设置，学院所设置的课程应以市场为导向，市场需要什么课程，找到企业专家共同“参谋”，从企业聘请和技术人员和学校专业教师及时开发校本教材，原来的课程不适应市场的要求，就马上砍掉。使学校开发的课程能够与企业实际结合得更加紧密。将原有的专业知识与企业实际工作一一对应起来，增加了知识的实用性和可操作性。完善了课程内容，为学生以后与就有人“零对接”打下了扎实基础。
二、建立一支精通理论技高过人的“双师型“的师资队伍
由于生产实习教学是学生在指导教师的指导下，生产实习能否搞好，指导教师是关键。目前，很多学校现有师资与职教要求还有差距，职业教育师资需要具备“双师素质”， “师高弟子才强。对于职业教育来说，师德高尚、技高过人的师资队伍，尤为重要。”学校必须注重对师资力量的培训。加强“双师”培养、构建结构合理、素质过硬、能力突出的职教师资队伍。比如对专职教师采取学历进修、进企业等形式进行培养，还可以通过举办教师技能大赛，搭建教师成长的平台，提升教师业务能力。通过举办示范、优质课大赛、教师基本功大赛，以及优秀教案、教学反思、课件评比等比赛活动，让教师在竞赛中相互学习，提升业务素质。
三、采用先进教学模式
通常职业学校首先讲授技术理论，然后进行实习。虽然按照教学大纲的要求完成了教学环节的理论和实习教学工作，但是，往往造成学生在学习理论课时缺少感性认识，对具体结构没有直观的的认识，难以完成由感性认识到理性认识的升华。实习时又与理论脱节，造成理论掌握不牢，实习效果又差。所以教学模式也要有所变化，
目前普遍认为一体化教学是比较理想的教学模式。一体化教学就是充分利用现代化的教学手段和技术，将理论、实践、等教学内容一体化设置；讲授、听课、实验操作一体化实施；由此形成知识传授、动手操作、能力培养与素质教育于一体一种按工厂模式组织学习环境的教学模式
四、校企合作，打通人才培养高质通道
搞好、搞活校企结合，这对中等职业学校是不可或缺的基本条件，也是职业技术教育的基本属性。因此校企合作的成功与否关系到职业技术教育能否办出特色，而能否办出特色的关键是如何加强校企合作、提高办学活力，这也是职业教育成败兴衰的一个决定性的因素。
学校要紧贴产业发展和职业岗位需求，突出校企合作、产教结合，成立了企业参与的校行企协会，协会根据需要，为学生搭建就业平台，促进教育教学。便于学校了解企业员工需求量，也方便企业了解学生情况。围绕市场需求，打造出“品牌”专业，通过“品牌”专业，培养出市场上争抢的人才。
五、拓展技能型人才的发展空间
中职学校需需要构建起中高职衔接的畅通渠道。由于上升通道狭窄，一部分有升学愿望的中职毕业生无法继续深造。因此，需要解决中高职脱节的问题，从而进一步拓展技能型人才的发展空间，增强技能型人才的职业发展能力。
在职业教育，特别是中职教育的发展中，一些问题制约了目前中职学校的更进一步发展。比如教师缺编、经费有限，以及社会对职业教育的固有认识等问题，都需要全社会的关注和改善 职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展的产物，也可以说是人自身发展的产物，职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育。相信随着经济社会的发展，职业教育越来越成为更直接地促进社会发展、保障社会和谐稳定的推动力。