高中生暑期自主学习能力培养策略
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对于广大师生而言，每年的暑假是难得的休整期。然而，漫长的假期会使得教师和家长担心学生的学习状态，对于分秒必争的高中学子来说，能否利用暑假，使自己的学科成绩得到提升显得尤为重要和迫切。因此，如何通过科学的计划，切实有效的落实暑期自主学习的培养，是当前教师需要认真研究的课题。以下是笔者仅就历史学科，结合实践，谈谈几点体会。
科学计划，让学生喜欢自主学习
进行自我分析 首先，要仔细回顾一下自己的学习情况，找出特点。事实上，每个人的学习特点存在较大差异。就历史学科而言，通常表现为有的理解力强，擅长做材料问答题；有的记忆力好，概念记得比较牢；有的想象力丰富，语言表达能力出众。其次，要分析自己的学习现状，看自己的成绩在班级中所处的位置，自己现在的成绩和过去进行比较，看看究竟是进步了，还是在退步。从而明确自身学习特点、学习现状以及发展趋势，为制定切实有效的假期计划提供依据。
确定学习目标 学习目标是学生为之努力的方向，正确的学习目标能催人奋进，具体要求如下：适当――即根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。明确――学习目标要便于对照和检查。如笔者要求某位学生假期的学习目标从不明确的“整个假期，要认真勤奋，争取更大进步”修改成“整个假期应完成的任务，第一周要完成的对应任务、第一天必须做好的功课。”具体――就是目标要便于实现，如怎样才能达到“历史学科中上水平”这一目标呢？可具体化为每天完成2个单元的历史背诵、每天做5道材料解析题等等。
科学安排时间 确定学习目标后，就要通过科学地安排时间以确保目标的达成。笔者认为时间的安排要符合“全面、合理、高效”的要求。全面――在安排时间时，既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习，还要考虑不同学科的时间搭配。合理――要找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考；有的则晚上学习效果更好，要在最佳时间里完成较重要的学习任务，并注意文理学科的交叉安排。 高效――要根据事情的轻重缓急来安排时间，一般来说，把重要的或困难的学习任务放在前面来完成，因为这时候精力充沛，思维活跃，而把比较容易的放置后面做。
合作小组，让学生互帮互助
组建学习小组 任课教师要根据班内不同学生的学习情况进行有效的分组，一般以6到8人一个小组为宜，其中优等生2人，中等生3到4人，其余的就是学困生。然后，选好学习小组长，汇总组内成员的相关信息，提供给每位学生，以便随时交流和研讨。小组长每天要负责询问组内同伴自主学习的情况，如有疑问，可借助网络的实时交互特性，通过开展组内同学的研讨来加以解决。最后，视当日各人的完成情况调整下一天的作业安排，以确保作业优质高效的完成。
密切家校联系 要做到在假期中整个班级“形散而神不散”，就必须发挥教师在学生自主学习过程中的指导和引领作用。一方面，教师必须提供给学生充足的、能够满足自学需要的诸如文字教材、音像教材、直播课堂、网络链接等教学资源以满足学生个性化成长的需要。另一方面通过家校路路通网、电话、短信、QQ等方式加强与学生及家长的联系，以密切家校联系，随时将一些学习信息通过网络告知给每位家长，以确保家长清楚自己子女的所学内容，及时加以督促和监管。
注重总结，让学生会自主学习
开展经验交流 暑假结束前，教师要做有心人，将网络上和各种教育杂志上操作性强的自主学习的文章传给学生，让他们学习感悟并内化成自己的东西。帮助每位学生有针对性地撰写自主学习小结。学期初，教师要认真审阅每位学生的自主学习小结，并选择优秀的学生进行自主学习经验分享。
组织各类评优 教师要高度重视学生自主学习的各个环节。如通过开展自主学习优秀计划制定、自主学习优秀作业、自主学习优秀学生的评比活动，既可以为其他学生开展自主学习提供示范，同时又能激发获奖学生精益求精；通过评选学生自主学习督促家长，进一步提高家长对子女的责任意识，使他们在活动中相互借鉴，优势互补，找出一条行之有效的，又能切合学生实际的教育方法；而通过“自主学习指导优秀教师”以及“自主学习指导优秀备课组”评比活动，可以提高学校和教师的参与意识，使全民参与的教育理念深入人心。
提炼有效策略 总结先进经验，最终的目的是提炼有效策略，并将之汇总成册，让师生共享。为此，一方面，要大打“成功牌”，即将成功学生的做法作介绍推广，发挥其辐射作用。如宣传被清华大学录取的金滢同学的“历史三轮复习法”，此法简洁明了，切合实际，操作性强。
注重提高学生自主学习能力不仅是必须的，而且是有益的。叶圣陶说：“假如着重在培养学生自己动手的能力，教师只给学生引导和指点，该怎样让学生自己去考虑，去决定……养成了自主学习的能力，这是终身受益的。”
（作者单位：江苏省常熟市昆承中学）