社会主义核心价值观视域下高校辅导员在大学第一课教育中的作用探析

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【摘 要】社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，具有高度的现实意义与实践价值。大学生价值观念随着社会的变迁和时代的发展也产生了相应的变化，虽然主流表现出良好的势态，但部分大学生价值观念出现了一些值得人们关注的问题。而作为大学生的启蒙老师――辅导员肩负着大学生入学的思想教育重任，如何发挥好大学第一课的教育作用值得积极探索。

【关键词】社会主义核心价值观；辅导员；大学第一课

自改革开放以来，我国社会价值观发生了明显的变化，该变化是价值观主轴、核心的变化，而非细枝末节的变化。在经济全球化不断发展的大背景下，各种思想文化相互交织，这对本土的思想文化产生了巨大的冲击。大学生作为社会的一员在文化交织的大学生涯中，接触各类新鲜的文化知识及价值观念，但由于他们自身对价值观好坏的判断有限，无法正确吸纳并融合新鲜事物，极易养成一些不良的价值观念，从而影响其未来的价值判断标准。虽然当代大学生的价值取向主体是积极向上的，但也存在一些价值观问题。同时，大学生是民族的希望、祖国的未来、国家建设和社会发展的强大力量，如何引导、教育好大学生，使他们建立起正确的价值观是目前高校思政工作的主要任务和使命。作为大学生思政教育的辅导员肩负着引导和教育的重任，大学第一课是辅导员给学生上的入学教育第一课，如何充分利用好此次课堂从而使得大学生在刚踏入大学门槛时即摆正一些不良的价值观，同时为他们指明价值方向，从而在后续的学习中建立起良好的价值体系，为人生长远发展奠定良好基础。

1 当代大学生价值观现状及原因

当下的大学生价值观虽然主体表现出积极的政治态度，务实的思想意识，进取、向上的价值走向特征，但是他们的价值观中仍存在一些价值误区，如目前比较明显的利己思想的抬头、拜金主义的兴起、诚信的缺失、行为举止的不文明、资源浪费等。

这些误区与他们所处的环境背景密切相关，当下我国社会正在发生深刻的变革，社会经济快速发展，在市场的诱导下人们开始追求经济利益而忽略了精神文明的教育，贫富差距使得一些人心理扭曲，对金钱和富裕生活的崇拜容易使人产生拜金的心理和贪图享乐、追求物质生活的满足。在开放的市场经济下，外来文化不断冲击着本土的价值观，一些西方腐朽的思想通过各种传播媒介在人群中蔓延，对当代大学生的价值追求产生了很大的影响。长期以来学校的思政教育形式单调，内容古板、教育力度不够、教育意识反应落后，不能适应实际学生思政教育的需求。家庭教育缺乏，孩子的价值观第一来源即为父母，但目前状况下家庭中的父母忙于经济活动，对孩子的价值教育关注较少，同时在现实问题面前，家长虽然知道社会主导的价值观，但考虑到利益的维护上容易采区与社会价值体系相悖的方法，不利于孩子的价值观培养。

2 社会主义核心价值观的内涵及对大学生的意义

2.1 社会主义核心价值观的内涵

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。党的十提出“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24字的社会主义核心价值观基本内容。

2.2 社会主义核心价值观教育对大学生的意义

社会主义核心价值观对于帮助大学生树立科学的价值观具有重大的意义。面对当前世界文化的交流、交融、交锋背景下，大学生的价值观和心态变得更加复杂多变。青年阶段的大学生正处于人生观、价值观成长的关键时期，面对社会的诱惑容易形成拜金主义、利己主义。一些大学生的价值取向发生扭曲，注重物质享乐忽视了无私的奉献。同时还有出现学生发生知与行的脱节，违背自己认知的社会主义道德内容，因此存在价值观迷茫、困惑等问题。虽然这些问题体现出他们在价值评价上能力欠缺，但是不可否认的是他们接受新鲜事物的能力很强，容易塑造与培养，同时该时期是思想观念趋于成熟的阶段。因此通过加强学习社会主义价值观教育，可以让他们树立正确的、科学的价值观，纠正错误、歪曲的价值观。从而引导、激励他们成为社会主义新时期下的有用人才，成为德智体美劳全面发展的优秀青年，为社会主义事业发展贡献聪明才干，并成为一名合格的建设者和接班人。

3 辅导员在大学第一课教育中的作用及策略

3.1 辅导员的优势

高校辅导员是大学生在大学生涯中最先接触也是接触最多的老师，该岗位具有得天独厚的优势，第一时间架起新生与大学之间的桥梁，起着及时有效的教育和督导作用。同时辅导员入岗前都经过一系列的培训，具有较好的理论知识和科学的价值观，具备系统介绍社会主义核心价值观的能力。另外，多年的学生工作经历也使得辅导员成为经验丰富的教育能手，可以针对不同学生的性格特征进行针对性的辅导教育，使他们更好、更快的接受教育。在长期与学生相伴的过程中，辅导员最清楚各学生的学习、心理动态，能有效跟进督导教育。

3.2 辅导员在大学第一课教育中的有效策略

3.2.1 胸怀爱国主义精神，夯实国防校史教育

开展国防教育就是培养学生的爱国情感与民族自豪感，国史、校史都见证了一代代人为了共同的目标，经过艰苦奋斗、辛勤劳动，不断丰富和发张壮大的过程。二者具有相似的过程，将二者结合教育有助于学生对国家和学校产生荣誉感和归属感，也符合学生从小爱到大爱的认知过程。介绍校史、校训不仅丰富了学生对学校的认识，促进学生把握自己学校校情，理解学校核心文化内涵和精神，从而加深他们对学校的喜爱与认同感。开展校规、校纪教育，是进一步加强校园精神文明建设，加强学风建设。强化学生的校规、校纪意识，加强学生的自我管理能力，自我学习能力，自我调控的能力，促进学生养成良好的行为习惯，为社会主义核心价值观的教育培养好土壤。“无规矩不成方圆”就是要让学生意识到“自由”与“法治”的存在，认清自由和约束的相辅相成，避免违规、违纪的时常发生。