创新小学数学教育

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摘 要：随着教育改革工作的不断深入，传统的“师本位”教学模式已经逐渐成为了历史。新型的教学模式层出不穷，并且更多的教学模式还在探究摸索当中，当然在这样的时代背景下，小学数学教学模式也必然要跟随时代的脚步积极创新的。本文即是笔者通过对大量教学案例分析，总结出了一些具有创新性的小学数学教学模式。

关键词：小学数学；创新教育；教学改革

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）15-214-02

小学数学教育是启蒙学生数学思维使其拥有一定数学素养的一个开端，在学生的学习生涯中具有至关重要的影响。因此，小学数学教育应该引起教师的高度重视，在教学过程中要积极探索新的符合学生学习情况的教学模式，将其大胆的应用于实际教学，并通过实践的检验针对性的对教学模式做出科学合理的调整，不断完善教学模式的内容。只有这样才可以保证学生的数学能力可以跟上时代的脚步，为今后的数学学习奠定良好的基础。笔者即绍了以下两种较为高效的教学模式。

一、小组合作学习教学

所谓的小组合作学习教学，顾名思义就是以学习小组通力合作为基础展开教学活动的一种模式。这样的教学模式既能够调动学生的自主能动性，又可以促进学生之间的交流使其取长补短不断完善自我，而且还可以增强师生间的互动，除此之外还有许多的优点非片言所能详尽在此就不一一举例了。为了使读者更加直观的了解这种模式的具体实施策略，笔者通过整理总结罗列出了小组合作学习教学模式实施的几个重要构成部分，如下所示：

1、科学分组

小组学习展开的第一步当然就是进行科学合理的分组，那么怎样的分组才算合理呢？通过对实际案例的研究发现，科学合理的分组至少应该满足以下几个特点。

（1）小组成员的成绩多元化

正所谓独学而无友，则孤陋而寡闻。在进行小组分组的时候也应该保证小组成员实力要有一定的梯度，换言之就是在一个学习小组中既要保证有优生又要有成绩稍微差强人意的学生，但是同时也要兼具中等水平的学生。这要做得目的是，在学习小组中能够形成你追我赶的良性竞争，营造出互帮互助的学习氛围，建立默契和谐的合作机制。

（2）兴趣个性相似化

俗话说，人以类聚，物以群分。诚然，具有相同爱好的学生在一起一定可以相处得其乐融融，久而久之就会形成良好的友谊。这样一来就可以促进学生之间的交流，形成互相学习、互相帮助的学习氛围，与此同时随着了解程度不断深入，便可以进行合理的任务分配，如此一来就能很好的提高学习小组的整体学习效率。

（3）学习小组成员角色的合理分配

小组合作学习教学模式，绝对不是优秀学生的独角戏，应该是每位小组成员都积极参加讨论相互配合的学习过程。为了避免优秀学生在学习小组中大包大揽，就应该分配好学生各自的角色。如优等生可以作为组长引导小组高效的完成学习任务，口齿伶俐的应该担任小组的答辩人负责小组学习情况及讨论结果的汇报工作，以此类推让各个成员在小组中各尽其能。

2、教师对教学内容的讲解

这个阶段教师应该做好充分的备课，尽量将繁杂的知识点归纳起来，从而简化教学过程将时间留给学生讨论学习。

3、分配学习任务

讲解完课程知识点后，教师就应该给各个小组分配合理的任务。并且任务应该满足难度适中、具有一定梯度、思考维度大等一些特点，尽可能的调动学生的学习激情。

4、监督学习

在小组进行任务的过程中，教师应该走动巡视，确保将合作学习落到实处。在此过程中还可以为学生提供一些必要的帮助，辅助学生完成好既定任务。要在学生遇到瓶颈的时候及时与学生沟通，为学生指点迷津，打开学生的思维，促进学生完成任务。

5、学习情况验收

对学生的学习成果一定要认真的进行检验，对应付了事的小组要予以合理的批评，对完成效果好的小组要予以肯定和鼓励。与此同时，评价的标准一定要多元化，对学习小组的评价要做到不偏不倚。并且评价形式也要多样化，即不能仅仅由老师的评价作为标准，应该综合多种评价的结果如小组互评、组长点评、小组自评等各种评价结果做参考得出中肯的评价结果。

6、对反馈信息的及时处理

在完成小组学习任务后，小组的答辩人要对小组的学习情况做简单的反馈。此时教师应该积极做好记录，并及时根据反馈信息对教学工作做出适当的调整。

二、多媒体辅助教学

多媒体辅助教学是基于计算机事业、互联网行业、软件行业飞速发展所产生的一种新型教学模式。其主要具有实现教学资源配置最优化，改变了教学的时空限制，促进了师生的交流等一系列特点。经过总结，多媒体辅助教学的实际应用主要表现在以下几个层面：

1、实现了教学的情景化

多媒体教学是以计算机网络为基础的，将图形、音频、视屏等一系列信息化产物融入到日常教学中去的一种辅教学。这样的教学模式很好的将原本受到限制的教学资源合理的运用到了课堂中，比如在小学数学几何教学中，就可以利用多媒体工具将几个原理的来由通过动态图的形式直观的展现在学生面前。这样一来可以促进学生对知识点的理解与记忆，由此可见多媒体教学是一种十分高效的教学模式。

2、搭建起师生互动的平台

在日常的小学数学教学中，许多学生面对不懂的问题既羞于请教老师又碍于面子不肯向同学求助，只（下转第215页）