电工教学中学生学习兴趣与教学有效性的提升

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【摘 要】开展电工教学，主要的教学目的是，通过电工教学的教学课堂，能够有效的培养和提升学生的职业专业能力和职业技术水平。探究电工教学中学生学习兴趣与教学有效性的提升，可以在引导学生更加良好的掌握电工教学的教学课堂内容的同时，充分的激发学生的自主学习能力，从而促使学生掌握更加专业的电工技能，获得良好的学习成果，为学生的职业生涯发展奠定良好的基础。

【关键词】电工教学；学生的学习兴趣；教学有效性；提升

引 言

电工教学内容，是开展电气类专业教学的过程中，所需要开展的基础教学。由于电工教学课堂的课堂学习内容较多，并且涵盖了多方面的知识，因此学生在进行电工教学课堂内容得学习以及电工技能的掌握时，所面临的障碍较多，难度系数也相对较高。开展电工教学中，学生学习兴趣与教学有效性的提升的探究，可以有效的激发学生的学习兴趣的同时，提升学生的学习效果，从而促使学生具备更加专业的电工职业技能。

一、开展电工教学中学生学习兴趣与教学有效性提升的重要性

由于很多学校的电工教学课堂缺乏改革理念，因此大部分学生无法在电工教学课堂上产生较高的学习兴趣，从而无法取得良好的课堂学习效果，并且由于学生在课堂上的自主性发挥的缺乏，使得部分电工专业的学生无法良好的真正的掌握电工操作技能，为学生的就业和发展带来了障碍。当下电工教学存在的弊端主要可以分为以下的两点：

（一）学生无法在电工课堂上发挥自身学习的积极主动性

传统电工课堂的枯燥性，使得学生失去了对于电工课堂所讲述的内容的兴趣，从而无法在电工课堂上发挥自身学习的积极主动性[1]。同时由于电工教学课堂的课堂学习内容较多，并且涵盖了多方面的知识，而部分学生的电工基础知识功底又相对薄弱，因此在学习电工知识的过程中困难重重，因而部分学生在电工课堂上产生消极懈怠得情绪，严重的影响了这些学生的课堂学习效果。学生积极主动性的缺乏，是当下电工教学所存在的主要弊端之一。

（二）电工课堂的教学方法一成不变且教学观点也相对陈旧

随着教学模式和教学理念的革新，人们也逐渐的意识到教育教学的重要性，但是我国的电工课堂教学所采用的教学方法，仍然相对陈旧。在我国传统的电工教学的教学课堂上，教师在开展电工知识的讲解过程中们往往只注重，电工教学课堂上的理论知识讲解，而忽视了锻炼学生的电工实际操作技能的重要性。并且教师在开展电工教学课堂时，没有充分发挥学生在电工教学课堂上的主体地位，从而不能够良好的引导学生参与到电工教学的教学课堂当中，因而学生在电工课堂上的参与度较低，得不到良好的电工技能的锻炼和提升，阻碍了学生在电工课堂上进行职业技能的良好发展。

通过探究当下电工教学存在的弊端：学生无法在电工课堂上发挥自身学习的积极主动性和电工课堂的教学方法一成不变且教学观点也相对陈旧，可知，开展开展电工教学中学生学习兴趣与教学有效性提升，对于学生的良好得电工课堂内容的掌握，起着至关重要的作用。开展开展电工教学中学生学习兴趣与教学有效性提升的重要性不可忽视。

二、开展电工教学中学生学习兴趣与教学有效性提升的方法研究

（一）多样化教学开展

教师需注重直观教学方法的应用。如教学过程中确保学生对基础理论知识掌握的基础上，借助电阻方面色环将电阻值计算出来，使电表元件型号、外形等直观的展现在学生视野中。另外，应注重实践内容的引入[2]。如在二极管质量相关知识讲解中，可引导学生进行实验方案的设计，鼓励学生通过动手操作达到知识学习目标。

（二）模块化教学开展

由于电工教学本身强调以实验为主，所以教学中可立足于学科本身特点，以教学合一模块方式开展教学工作。这种模块化方式要求在实验课堂中，理论传授的同时引入实验进行验证，并注意在讲解与实验中做好知识整合工作。且对于各知识点内容，需在梳理后使学生头脑中有具体的教学知识体系，以此达到教学质量与学生技能提高的目标。

（三）趣味性课程设计

在电工教学课程当中，应当注重对趣味性课程的设计。这对于学开课程来说，在吸引学生兴趣的方面，具有十分重要的作用和意义。通过设计新颖有趣的课程，在教学中能够更好的吸引学生的注意力，提升学生的学习热情，使学生的学习兴趣得到提升。通过这种方式培养学生对电工课程的兴趣，对于教学有效性的提升十分有利。

（四）多媒体技术运用

随着科技的发展，多媒体技术正在被越来越多的应用在课堂教学当中，将书本上的知识直观、生动的展现在屏幕上，对于电工课程这种抽象性的课程知识学习，有着十分良好的帮助[3]。作为一门实践性的课程，电工教学应当注重对学生实际动手操作能力的培养，而由于受到教学教学条件的限制，难以全面开展实践学习。因此，运用多媒体技术，对相关知识进行模拟演示，能够有效的培养学生学习兴趣，提升教学有效性。

结语

开展电工教学中学生学习兴趣与教学有效性的提升，首先应当明确开展电工教学中学生学习兴趣与教学有效性提升的重要性：解决学生无法在电工课堂上发挥自身学习的积极主动性的问题以及改善电工课堂的教学方法一成不变且教学观点也相对陈旧的现状，进而探究开展电工教学中学生学习兴趣与教学有效性提升的方法。通过开展电工教学中学生学习兴趣与教学有效性的提升，可以促使学生在电工教学课堂上收获更好的课堂学习成果，从而获得更加广阔的发展空间和更良好的发展前景。

参考文献：

[1]董严冰.浅谈如何提高中职数学教学的有效性[A].中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集（中册）[C].2015：6.

[2]刘森.职高电工电子教学中学生学习兴趣培养的实践与研究[A].中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院，2016：1.

[3]任艳.中学生心理特征与提高生物教学有效性的研究[D].上海师范大学，2013.