中国小学英语的教学现状与反思

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摘 要： 随着国际化趋势越发明显，做好英语教学是契合时代要求、符合社会发展需要的必要教学活动，加之小学英语作为学生英语知识体系基本框架所在，是丰满知识“血肉”的必要基础，由此可见做好小学英语教学是大势所趋。鉴于此，作者结合教学实际，透过对现小学英语教学现状的分析，从而提出有关教学改革反思。

关键词： 小学英语 反思 现状

一、小学英语现状分析

随着新课程改革的深入，小学英语教学改革也日臻成熟。但是通过教学实际研究，我们不难窥视出教学之中仍然存在某些沉疴痼疾需要得到矫治。下文重点探析小学英语教学之现状。

1.师本位理念严重

小学英语旨在奠定学生一定的英语知识基础，培养其英语素养。但实际上，我国小学英语往往呈现出急功近利的态势，在教学之中，教师主导地位有不可动摇之势，而学生的主体性则略显式微。造成如此窘境之原因，我们不可不归咎于应试教育的功利思想。正是由于功利思想的影响，我国小学英语教育难以突破应试观念，在教学中往往过于依赖知识灌输，没有将学生放在教学的主置。加之小学生认知能力稍显薄弱，在知识接受过程中的确很难实现高度独立姿态。但是从认知特点讲，学生的认知能力需要得到主观释放，教师过度主导教学过程对学生接受知识而言是有很大消极影响的。

2.过度关注课堂活动形式的多样性

新一轮教学改革活动正在如火如荼地进行中，在这样的时代背景下，教师大多都勇于接受这样的时代挑战，对于教学策略进行积极改革。在“教学活动多元化”理念驱使下，诸多教师争先创新教学手段，积极实施多样性教学手段，但是对活动的内容及形式的科学性缺乏考究，缺少对学生认知水平心理特征的分析，导致课堂活动丰富多彩的“皮囊”下隐匿着许多危机，削弱了课堂活动的效果。

3.重视课件设计精简化

在新一轮课程改革活动中，课件“精简化”也是改革的重点，但是在实际操作过程中，许多教师片面注重课件设计的“精简”，忽视了课堂活动的实际效用，内容精简的课程设计没有抓住课堂活动的本质，在活动中没有调动起学生主观能动性；与此同时，活动氛围浓烈形式花哨的表面现象，并不能掩盖如此课堂活动疏于知识脉络梳理，追求形式却难以落实教学内容的弊端。

二、教学反思及改进策略

1.明确教学目标

在设计课堂活动时，首先教师应该认清课堂活动与教学目标的随从关系。科学有效的课堂活动设计应该是契合教学目标的，而蹩脚的课堂设计就会时时掣肘教学目标的实现。譬如在某阶段的英语教学目标是“发展学生语言能力”，那么课堂活动设计也应该按照这样的目标制定，在课堂活动中应该加重口语交际及写作练习的占比，其他“余兴“节目则应适当省略。

譬如在教学版块“how much is it？”中，教师为了提高学生的语言应用能力，决定设计一个课堂活动。教师根据教学实际要求，设计了一个表演活动，让不同学生扮演不同角色，模拟练习超市购物的场景。在此课堂活动设计中，教师“起兴”设计了“学生扮演商品然后其他同学猜价”的活动，但是为了突出口语交际练习这一教学目标，教师将第一环节控制，学生在活动过程中根本没有用到本课的目标语言。在Role-play环节，教师引入了一个研究课题：“Suppose you were one of the goods，what would you say to customers？”，这样的课堂活动结合了口语实践练习和课题探究，充分发挥了课堂活动的效用，不仅提升了学生的语言能力，而且促使学生进行了深入思考。

2.激发学生学习兴趣

有效的课堂活动设计，除了明确教学目标外，还应该关注活动本身的趣味性，通过研究发现，提高课堂活动趣味性的策略有以下几点。

（1）游戏导入

游戏导入策略符合初中生的认知能力，同时是提高教学趣味性的有效方法。通过游戏导入能够营造出一个轻松的学习氛围，同时能够增强教学的趣味性。例如在教学模块“How to open a savings account？ ”中，教师就可以利用游戏导入法设计“guessing game”游戏形式，教师将钱包放在一个盒子里，然后让学生猜测盒子里的物品，最后教师揭开谜底。当学生发现是钱包时，教师继续发问，“What’s in the wallet？”，当学生回答 “money，credit card”等时，教师就可以自然地引出“How to open a savings account？”相关的教学内容，这样的游戏导入活动能够极大地激发学生学习热情。

（2）歌曲导入

除了游戏导入外，歌曲导入也是英语教学中提高教学趣味的活动之一。因为目前许多初中生都较为热爱英语歌曲，所以通过歌曲导入不仅可以营造出轻松的学习氛围，增强教学的趣味性，而且能够有效激发学生学习兴趣。

3.精心设计形式多样的课堂教学活动

虽然课堂活动能够有效地提高学生学习兴趣，但是一成不变的陈旧课堂活动同样会引起学生反感，因此为了全面激发学生学习热情，集中学生的注意力，教师就需要设计形式多样的课堂活动，以此全面激发学生兴趣。例如就组织形式而言，教师可以采取pair work，individual work，class work，group work等，而不是仅仅拘泥于“教师提问，学生回答”这样陈旧的形式。在活动形式上，可以有guessing game，role play，interview，ranking等 problem-solving的形式。总之，课堂活动的形式可以是丰富多彩的，教师在设计时应该结合教学实际，采取适当的活动形式以此确保活动的实效性。

三、联系实际凸显小学英语效用

随着时代的不断进步，国际化形势更加明朗，因此小学英语教学的意义不可同日而语，为了深化教学效果，就应该进行深入的教学改革，引导学生领悟英语文化和英语知识的实际效用，以此全面提高学生对英语的学习兴趣。所以在小学英语教学中，首先就应该摆脱传统教学观念的束缚，改变单一教学模式，并联系生活实际凸显英语的效用。譬如在圣诞节时，教师可以组织学生制作贺卡，并组织学生学习有关歌曲，在制作贺卡及学习英文歌曲的过程中既能够激发学生的学习兴趣，同时能促进学生对英语知识的实际运用。总而言之，利用多元的教学手段是强化小学英语教学效果的重要措施，在日常教学中教师应该对此引起高度重视。

四、结语

在小学英语教学中，引导积极探索学习并将英语知识运用于实际是契合时展的科学教学目标。为了实现这样的教学目标，就应该采取多元化教学手段，营造良好的学习氛围，组织学生运用所学知识进行实际操作等教学策略提高小学英语教学成效。

参考文献：

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[2]张奕奕.互动式英语课堂教学创建策略[J].中学外语教与学，2005（3）.