浅谈高校体育课程改革与资源优化配置

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈高校体育课程改革与资源优化配置范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：体育教学是素质教育的重要组成部分，其可以对学生的成长和发展产生极其重要的影响。当前高校体育教学之中还存在有一些问题，这些问题的存在对学生的成长和发展会产生消极的影响，同时也会对学生的学习质量和学习效率的提高造成恶劣的影响。此外高校拥有丰富的体育资源，科学合理的使用这些资源不仅能够帮助提高学生的体育水平，促进学生的全面发展和综合素质的提高，同时也能够产生积极的社会效应，因此促进学校体育资源的使用也是我们必须要面对的一个重要的问题。在此，笔者主要就高校体育课程改革和资源的优化配置谈一谈自己的看法。

关键词：高校体育 课程改革 资源配置 优化

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）09（a）-0202-02

课程改革的不断推进对教育提出了越来越高的要求，同时社会的不断发展和时代的不断进步也对学生的综合素质提出了新的、更高的要求。在越来越激烈的社会竞争之中学生想要生存下来就必然需要比较好的生理条件和心理条件。通过查阅相关资料我们可以发现，当前大学生的身体素质每况愈下，短跑、长跑还有肺活量等一系列指标都出现了明显的下降。而社会竞争却越来越激烈，我们不得不反思是不是我们的教育出现了问题。总体来说，笔者认为我们的教育缺乏有总体考虑的思想，不少教学资源都存在有浪费和限制的现象，此外在教学的过程之中投入和产出的比例太差，因此为了提高我们的教育质量，我们必然要在现有的基础之上进行改革，总体思想是循序渐进、由浅入深，最终促进高校体育教学整体质量的提升。

1 高校体育课程改革的建议

1.1 及时的革新教学理念

在体育教学过程之中教学理念起着极其重要的作用，只有在科学的教学理念的引导之下我们才能够追求一个高效率、高质量的体育教学。当前高校拥有丰富的教学资源。现代化的体育设施、充足的人才队伍，这些都是良好的体育教学的基础所在。教学理念的存在是引导人们对这些因素进行科学的组合以发挥其最大的功效。因此高校要注意及时的革新自己的教学理念，根据学校的实际情况选择最合适的教学理念。此外学校还要关注每一个教师的教学理念，确保每一个教师都能够打破传统的教学理念的束缚，不断的更新自己的思想，真正的做到与时俱进、开拓创新，只有这样才能够真正有效的提高体育教学质量，促进学生综合素质的提高，为学生的长远发展打下坚实的基础。

1.2 设置科学明确的目标

科学明确的目标能够让教师和学生了解自身的实际情况，并且针对自身的实际情况采取最合适的方法。设定课程目标的意义是帮助考察教师的教学质量、学生的学习效率和学习质量，同时也是为课程内容的选择和教学结构的调整提供可靠的依据。笔者认为在进行目标设定的时候应该考虑到以下3个方面，即身体健康情况、心理健康情况和技能掌握情况与社会适应力情况。具体来说身体健康情况就是考察通过体育锻炼对学生的身体健康的积极作用，考察学生的身体素质情况。体育教学的一个重要目的就是帮助增强学生的身体素质，让学生更加的健康和充满活力。所谓心理健康就是考察学生的心理情况。体育教学的意义不仅仅是帮助学生拥有一个健康的身体，同时也是为了让学生的心理得到健康的发展。体育教学在心理方面的目标就是要培养学生具有积极的心理，乐观的面对困难和挑战，同时激发学生对体育学习的兴趣，帮助学生养成终身体育的良好认知。在技能掌握与社会适应力方面，一般来说体育运动都需要学生掌握有比较专业的运动技巧，这样不仅能够帮助保护学生的安全同时也能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，让学生对体育锻炼更感兴趣。而社会适应性则主要是为了提高学生的责任感，让学生在面对困难的时候选择勇敢面对和处理。

1.3 合理调整教学内容

高校体育教学内容的设定一定要考虑到学生的实际情况，只有这样才能够帮助更好的实现教学目标，促进学生的全面发展。就当前高校体育教学来说，田径、体操和球类运动是高校体育的主要内容，因此在进行教学内容的选择的时候我们可以从中进行有针对性的选择。在选择教学内容的时候我们应该做到一下几个方面：第一，教师要确保体育锻炼能够促进学生身体的健康发展。当前我国学生的身体素质明显呈下降趋势，如果不及时的加以遏制，那么就必然会造成及其消极的影响。所以虽然有些运动的难度比较大，并且学生在运动的过程之中会感觉很吃力，但是教师不能因为可能会让学生不舒服就放弃体育锻炼的健身功能。第二，在选择教学内容的时候教师要注意选择能够对学生进行教育、促进学生思想道德提高和发展的内容。体育教学不仅仅是技能教学，同时也肩负着培养学生养成科学的人生观、世界观和价值观的任务，其中不少名人的作品之中都有关于体育的论述，因此教师在教学的过程之中可以积极的利用这些作品。第三，教学内容要有针对性。针对不同的学生教师可以选择不同的教学内容，这样有助于真正的促进学生的发展，提高学生的学习质量。每一个学生都是不同的，年龄、性格、生活经历还有情感特点等都决定了教师必须要针对学生的不同特点选择最合适的教学策略。第四，在教学的过程之中教师不能局限于体育教学，同时可以在体育教学的基础上进行延伸和扩散，帮助学生养成终身体育的观念。第五，教师在选择学习内容的时候要考虑到内容的娱乐性。相比较来说体育运动的娱乐性更大，这就给激发学生的学习热情、调动学生的学习积极性创造了良好的条件。教师可以将学习内容用游戏、比赛等方式表现出现，这样可以更好的吸引学生的注意力，让学生积极主动的投入到学习之中去。第六，体育教学内容也要考虑到时代的发展变化，因此其不仅要立足于当前实际还要考虑到以后的发展变化，并且做出有针对新的举措。

1.4 调整教学方法

教学理念和教学内容的变化必然对教师的教学方法提出了新的要求。提高教学质量和学生成绩的一个重要因素就是促进教师教学方法的改善，教师要满足课程改革的要求，选择最合适的教学方法进行教学。在教学方法的选择上，教师要选择比较灵活的、更加尊重学生的学习主体性的教学方法，这样一来学生的学习主体性和学习主人翁地位就能够得到有效的凸显。此外教师要打破传统教学方法带来的禁锢，平等的和学生进行交流和对话，这样可以促进师生关系的和谐化，让学生在学习的过程之中更加的放松。此外尊重学生的学习主体性和主动性有利于促进学生的创造性思维的发展，让学生更多的思考和选择。此外教师在教学的时候要注意激发学生的学习积极性和主动让，引导学生自己主动投入到学习之中去，在这样的观点之下学生的学习效率和学习质量都会有明显的提高。在教学的过程之中教师需要有意识的构建轻松和谐的学习氛围以活跃学生的思维，激发学生的创造性思维的产生和发展。传统教学方法更加注重学生之间的共性，而当前体育教学应该更加注重对学生个性的培养，学生的个性差异应该得到尊重而不是粗暴的抹平。促进学生的个性化发展是当前体育教学的一个重要部分。

1.5 优化课程结构

课程结构的优化也是高校体育课程改革的一个重要内容。传统的体育教学课程设置不开放，同时也缺乏包容性。为了满足发展的需要学校应该有意识的调整课程结构，将课程结构进行纵向和横向的延伸，扩大体育教学的覆盖面。

2 当前高校体育资源的配置情况

2.1 师资力量而定配置情况

总体来说高校的师资力量还是很雄厚的，就职称来说拥有高级职称的教师一般会占据高校体育教师总数的一般左右。因此可以说高校的师资力量和师资储备是很到位的。而从教师的年龄来看，当前高校体育教师的年龄很科学，其年龄主要集中在40岁左右，也就是说高校体育教师大部分都正值壮年，可以说是年富力强。再从学历上来看，目前高校体育教师的学历一般都比较高，基本都能够满足体育教学的要求。

2.2 资金的配置情况

当前高校的体育教学使用的资金都比较充足，政府的拨款和地方政府的拨款同时加上学校的创收和其他方面的赞助使得高校在体育教育方面资金充足。因此大部分高校都拥有比较全面的基础设施。场馆数量和面积都能够满足学生的需要。

3 对高校资源优化配置的建议

3.1 优化人力资源的使用效率

高校在人力资源方面有着比较大的优势，因此如何将人力资源优势转化成为教学优势就是高校体育教学过程之中需要着重考虑的一个问题。笔者认为在人力资源的使用方面学校应该做到以下几个方面：首先在教师的选择和聘用方面高校要做到步调一致，绝不能任人唯亲。要招聘最优质的教师，只有这样才能够对教学质量提供可靠的保障。其次是建立健全人才使用制度，各个学校之间可以互通有无，通过学校之间的交流促进教师整体素质的进一步提高。最后，学校要确保教师紧跟社会和时展的脚步。学校可以定期对教师进行培训，也可以分时段、分批次送教师去进修，这些都是保证教师素质的有效做法。

3.2 提高资金的使用效率

在资金的使用方面高校要坚持合理、高效利用。一方面现有体育场馆等的维护和运行支出必须放在首要位置，保证其能够给师生提供良好的服务。其次在体育产业发展和体育市场方面学校应该有意识的寻找更多的资金的来源，同时也要做好投资工作，为学校更好的创收。另外有一些体育资源可以有条件的进行有偿使用，这样学校就可以拥有更多的资金以供使用。

3.3 提高场馆建设的效率和使用效率

场馆的建设不能盲目求高求大。高校需要考虑自身的实际情况有选择的建设场馆。学生的数量和比赛的使用等都是学校需要考虑到的因素。此外场馆建设完成之后高校也需要投入相应的资金进行运行和维护，这也是一笔不小的开支。

4 结语

体育教学对于学生的成长和发展具有极其重要的作用，高校一定要对此给予积极的重视。虽然当前高校体育课程方面还存在有一些问题，而且体育课程的改革和资源的优化配置的难度都比较高，但是相信通过不断的努力我们一定能够解决好这些问题。

参考文献

[1] 曾永忠，董伦红，赵苏.高职体育课程内容体系设计与实施构想[J].首都体育学院学报，2012（4）：331-334.

[2] 胡靖平，于可红.高职院校体育课程改革与发展研究[J].北京体育大学学报，2013（9）：102-107.

[3] 曹锦飞.我国高职院校78类专业职业体能课程设计研究[J].黑龙江高教研究，2012（10）：96-98.