探究市场营销教学的专业实践

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【文章摘要】

市场营销专业越来越重视对实际操作能力的要求，而专业实践环节对培养学生的质量的产生重大影响。因而采取何种有效策略使该专业的实践教学质量得以尽可能的提高，以符合当前对实用型营销人才的科学培养目标要求，成为时下市场营销专业教改的研究热点。本文就当前市场营销专业实践阶段所存在的问题进行了具体分析，并在此基础上就完善策略提出了一些浅见。

【关键词】

专业;实践;市场营销;教学

0 前言

在快速发展的市场经济态势的驱动，已将市场营销行业推到了行业升级与转型的重要历史时期。市场营销是为不同的集体或者个体之间以彼此实施产品交换的方式获取各自所需要的价值的实现过程[1]，市场营销专业则被定义为对企业为售出其产品实现产品升值所采取的市场营销行为进行专门研究的专业[2]。市场营销对实际操作能力的高要求决定了专业实践环节的质量对该专业学生培养质量的重大影响[3]。因而在该专业的教学过程中有必要为适应其对实践教学的高要求特性，而下大力气抓好实践教学质量，唯有如此才能够帮助学生将空洞的理论知识还原至社会现实情境之中，进而提高自身的实际操作能力。从这个意义上来说，市场营销中的实践教学是构筑学生创新思维和能力的必经之路，同时也是保证该专业最终教学质量的根基所在。

1 当下存在于市场营销专业实践教学环节中的问题

1.1 专业课程内容单一重复且实训过程流于形式

当下的市场营销学科专业课程内容单一重复现象严重，且囿于课程体系的不合理设置而难以提供合理的综合训练，这使得该专业的理论与其实践教学环节无法建立起有机联系，因而难以调动起学生主动投身专业实践活动的积极性，实训部分仅安排进行为时很短的实际操作，学生在形式化的短期实训中很难达到实践要求目标。

1.2 实习基地、实习单位具有不固定性和不稳定性，难以提供高质量的实习氛围

目前多数市场营销专业的校外实习基地因场地与资金的匮乏而难以建立，在校外联系的实习基地和单位则具有较强的不固定性与不稳定性，这主要是因为实习生受限于其低水平的技术能力，不但难以为校外实习企业创造经济效益，而且可能在实习过程中因技能不足而出现工作疏漏，进而给企业造成损失，且在校学生因缺乏社会历练导致其在实习过程中吃苦耐劳与抵抗挫折的能力均较差，由此而产生的思想波动在所难免，这也给实习企业带来了较大的管理压力，故校外实习基地接收实习生的热情性不高。

1.3 具备一线操作经验的师资力量不足

市场营销具有与市场动态紧密相关的专业特点，故要求其专业授课教师应拥有在市场一线的实战经历，这样才能使授课教师可以从实战的角度向学生提供与理论相契合的实例教学，但目前这种师资力量在市场营销专业严重匮乏，缺乏实战经历的教师难以胜任该专业的实践指导工作，因而不能为学生提供精准引导并及时修正偏差。

2 提高市场营销专业实践教学质量的具体策略

2.1 更新观念，切实重视市场营销专业实践环节质量的提高

校方领导必须及时更新观念，切实重视市场营销专业实践环节质量的提高，主动地参与相关的教研和沟通交流，在不断更新自身理念的基础上，自管理层面提出和细化对营销教育系别特色化、专业化的要求，强化该系部师生重视市场营销专业实践过程的认知度，以推进该专业实践教学理念真正深入师生思想的进程，自上而下地形成重视市场营销专业实践环节的良好氛围，为该专业实践教学质量的提高打下坚实基础。

2.2 构建完善的培训体系大力培养市场营销教学专业人才

高素质、高水平的教学专业人才的存在是一个专业教学质量持续进步的动力和基础，因而采取措施构建完善的培训体系大力培养市场营销教学专业人才意义重大。学校在这方面应做到以下三点：一是鼓励授课教师自身积极投身于企业营销实践工作，以利于该专业师资力量的增强，提高其对实战与理论教学有效结合的能力;二是引进兄弟院校在该专业方面所取得的教改经验并结合本校实际加以运用;三是举办相关内容的全员培训，充实该专业教师的理论知识，促使其在增强理论知识的基础上主动探索有效的专业实践教学方法。

2.3 注重方法，创新市场营销专业教学模式

当下市场营销专业在实践教学方面存在着内容和教学方式的单一性和机械化等诸多问题，这要求校方、系别、教师等均有必要在专业实践教学模式创新上狠下功夫，师生在教学进度上要保持同步前行的节奏，保证学生能够在理论知识的学习上不留死角，教师可以在学生获得扎实理论知识的基础上，顺势而为地借助于实践机会向学生灌输先进的营销理念与知识，并于实践活动完毕后要求学生就实践过程中的收获写出心得报告，利于教师从中对学生的市场营销实践水平做出准确客观评估，并据此确定学生在该专业学习过程中所未能解决的问题，然后教师就可以以解决这些问题为目标做出具针对性的强化教学，同时还可在此基础上就接下来的实践方案和内容做出切合学生实时水平的计划并加以实施。

2.4 积极创造适于学生大胆进行实战演练的条件

学校应在教学资金的使用规划中专门为市场营销专业实践环节拔出资金，用于系列专题活动的组织，如可以进行角色模拟产品推销赛事，开展产品推广营销策略大赛，组织商务谈判模拟演练等，通过以上的活动激发学生大胆进行实战演练的兴趣，帮助学生主动思考如何将所学到的课堂理论知识运用于实际中，创造性地发现和解决实战问题，促使该专业学生自觉完成理论和实际技能的结合运用过程。鼓励市场营销专业的教师和学生参加各级别创业赛事，将师生置于实战氛围中充分感受激烈的商业竞争，帮助学生实现实践、创新、决策能力的提高。

3 结语

基于专业实践对市场营销教学质量及该专业学生综合素质的重要意义，我们必须采取多种策略来促进该专业实践教学的健康发展。我们必须承认当下在市场营销的专业实践过程中确实存在着诸多问题，明了其问题来源是因为相关条件和资源方面的欠缺所导致的，因而需要动员所有可能动员的力量，通过做好市场营销专业实践的总体规划、基础建设以及自体的提高和完善等实际工作，来不断对该专业实践教学所涉及的条件与资源进行补充和完善，才能够从整体层次上提高市场营销专业的教学水准，使其所培养出来的学生综合能力更加符合当下各企业对市场营销人员的素质要求。

【参考文献】

[1]陈国民.高职市场营销专业实践教学创新的思考[J].教育探索，2012， （12）：42-44.

[2]刘福优.探究市场营销专业的实践教学模式[J].才智，2014（21）：94.

[3]李淑玲.中职学校市场营销专业实践性教学探究[J].都市家教，2012， （6）：144.

【作者简介】

袁静（1984―），女，汉族，湖北襄阳市人，襄阳汽车职业技术学院助理讲师，研究方向：市场营销。

宋超（1979―），男，汉族，湖北襄阳市人，襄阳职业技术学院教师，讲师，硕士，研究方向：数控技术。