如何激发孩子学习声乐的兴趣

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇如何激发孩子学习声乐的兴趣范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘要】通过多年的教学经验运用形象生动的语言来激发学生学习声乐的兴趣，教学中采取灵活多变的教学方式来关心学生、吸引学生，使学生快乐地成长在艺术殿堂中，并更加热爱声乐艺术。

【关键词】激发 声乐 兴趣

是什么原因使这群可爱的孩子能凝聚在这里健康快乐成长、融洽相处成为了好伙伴，并愉快地渡过了一年又一年。是兴趣，兴趣把大家的心连在了一起，兴趣是她们最好的老师，兴趣成为了打开音乐的一把金钥匙。

望着这一张张渴望的面孔，教师怎能不为她们学习知识的饥渴而感动呢，她们有的来自石化、米泉、飞机场，但路途的遥远并不能阻挡他们对艺术的追求。清晨她们迎着朝霞、沐浴着初升的太阳像只快乐鸟飞到了她们热爱的这片土地。

这座音乐殿堂有如此大的吸引力，而作为教师，面对这个神圣的职业，又如何去做呢？，在教学中我开始不断摸索，并积累经验。

声乐是一门比较抽象的艺术学科，看不见摸不着完全靠悟性去悟。为了让学生更清楚它的位置把抽象的概念转变形象化，我开始琢磨运用生动的语言让她们形象地接受。首先正确的呼吸，是歌唱表演艺术中的一个重要因素。从整个歌唱艺术来讲，歌唱呼吸是艺术表现的重要手段，从歌唱发声来讲，歌唱呼吸是发声的动力。发声的准确，音质的优美和歌唱的表情都与呼吸密切相关。刚开始训练气息时我让学生想象眼前放了一根点燃的蜡烛，用吐丝的方法来进行气息训练，让学生想象吐丝时蜡烛的火苗均匀晃动不能用气过猛，否则烛光将会熄灭。通过这种训练学生体会到了气息的均匀性。我还训练学生用“闻花”来体会吸气的感觉，在闻花时，气往往吸得自然、柔和而深入，合乎歌唱呼吸的要求。在声乐训练中“唔”母声的训练是发声的基础，对于头腔共鸣有很大的帮助，我让学生想象头腔里像插了一根烟囱发“u”时想象声音就是“烟”烟要从通畅的烟囱出去，有些学生声音没有竖起来，我便启发；我们不能在烟囱的中间掏个洞让声音漏出来，想象烟囱插在白云上，声音顺着烟囱出去站到白云上。通过想象与实践后学生已明确了声音的位置从而达到了头腔的训练目的。

在训练头腔位置时为了让学生明确头腔的位置我形象地告诉她们：鼻尖以上的头部是“楼上”， 鼻尖以下的头部是“楼下”，歌唱时，声音要往上向“楼上”送，感觉声音在“楼上”响。如果声音掉在口腔里，声音就在“楼下”响了。这种吊在口腔里的声音，是一种缺乏共鸣和没有色彩的声音，也就是我们常说的一种“白声”。 声音在“楼上”响，就是头声歌唱的方法，反之，就是“楼下”响的胸声歌唱方法。用这种形象化的比喻，加上教师示范唱出“楼上”响和“楼下”响的声音对比，学生立即就能理解。为了获得头声歌唱的发声，练唱时，嘴微微张开，并指导学生用上、下唇轻轻地含着左手大拇指（牙齿不能咬住大拇指），唱时，上、下唇不脱离含着的大拇指。这个练习能强迫学生积极抬起软腭，并充分张开喉咙来进行歌唱。

有些学生在演唱时缺乏激情，我就让她们展开想象把煤气开关开大让火沸腾起来。通过形象的语言孩子们学习发声训练时也不觉得枯燥了，而是把声乐做为一种乐趣来学。

二声部训练是合唱的基础，也是声乐中较难训练的一部分，如何让孩子感兴趣，我先挑选一些趣味性的小曲激发孩子的兴趣[ 如：小羊咩咩，小牛 哞哞，小羊和小牛在一起歌唱。青蛙合唱，老青蛙与小青蛙一起歌唱 ]学生听到这种声音觉得很好玩，为了能听到自己的声音便大声演唱，让人听起来像是在吵架，这时我便引导他们这是一个集体大家要学生相互倾听对方的声音，就像是一对好朋友要相互帮助，，相互理解，要有情感的交流，通过一次次的训练学生从中感受到了艺术给他们带来的无限快乐。

有一次笔者宣布下课，便开始收起自己的教科书。这时，刘雪娇同学突然发出娇滴滴的声音说：“老师，我不想回家，我还想唱。” 笔者当时没有把她的话放在心上，直接说：“下课了，回家吧！” 没想到大家异口同声地回答：“老师我们不想回家，求求您让我们再唱一会吧。”看着学生渴望的眼神，笔者又回到了座位，为她们伴奏，圆圆的小嘴跟着我的手指张开、闭合。一个个音符如小鱼般欢快游弋，笔者痴迷地看着她们圆滑细嫩的小脸蛋在美丽的音乐中幻化出迷人的光华。这种光芒让笔者感到幸福，感受到了做教师的快乐，这时笔者才真正体会到学生是那么热爱音乐，她们是多么渴望音乐啊。

笔者班上有这样一名学生，刚进初级班，第一节课上对学生的声音条件进行摸底要求每位唱一首歌，可这名小男孩怎么说都不唱，说自己嗓子哑了，下节课再唱。第二节课上，他又胆怯地说:“还没有准备好呢。”问：“你叫什么名字？”他低着头小声地说；“李龙江。”我便开始关注起他，下课特意把他留了下来，知道他因害羞不敢唱，便单独让他唱，小男孩有点腼腆，细声细气地唱了起来，这时笔者鼓励他：“你唱得不错，能不能再大声点。”小男孩鼓起了勇气声音放大了，洪亮的声音终于传了出来，笔者又鼓励他要敢于在别人面前大胆地唱，而且要坚持学下去，相信你一定会成为一名出色的小歌手，以后的课上笔者经常让他单独唱，并不断激励他，他也变得越来越出色。学习声乐半年后，锻炼的机会来了。新疆电视台举办超级童声比赛，李龙江脱颖而出经过一轮轮筛选进入决赛获得超级童声优秀演唱奖。成功面前他信心更足了，“我还要比要拿第一。”经过两个月的刻苦训练后他又获得中国青少年艺术之星新疆赛区选拔赛儿童A组声乐专业“一等奖”，同年又获得全国青少年校外教育“为孩子鼓掌”主题活动优秀蓓蕾奖。

兴趣激励着这些可爱的孩子在这片沃土上快乐成长，她们用歌声来表达着她们的心声，用歌声放飞她们的梦想，让歌声插上翅膀实现她们美好的心愿。

参考文献：

[1]李金声. 少儿合唱队练声曲选萃 关于儿童歌唱发声中头声训练的问题.上海音乐出版社， 1995年1月第1版. 第117页

[2]汤雪耕. 怎样练习歌唱. 北京： 人民音乐出版社，1984年1月第4版 第24页

（作者单位：新疆乌鲁木齐市青少年宫）