课程设计让课堂更有价值

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教育终究是通过课堂上的教学发生的，那么，在某种程度上，学校的课程设计要充分考虑学校的课堂教学的理念，换言之，课堂教学理念应该作为学校课程设计的理念支撑。

多年来，学校一直倡导绿色课堂的建设，所谓的绿色课堂是学生们积极学习的课堂，而且它有健康、富有活力的学习活动，有独立思考与合作交流的学习形式，有自信以及相互尊重的学习气氛，有一个让学生充分而自由、主动而生动、全面而独特的可持续发展的空间。学校以绿色课堂理念为方向，整体设计学校的课程体系，使其注重教师和学生的身心发展规律，注重师生与课堂环境之间存在的密切关系，以下是学校在课程设计上的一些尝试。

1.社会实践课程让课堂更有实践性

“4+1”课程是指学生一周学习的时间，其中4天在校内完成国家和校本课程学习及学校系列教育教学活动，拿出1天时间走出校园开展各种实践活动。“4+1”社会实践课程的价值在于健体魄、强意志、重团队、找问题、亲自然、涵素养。我们先后开展的课程有“重走长征路”“走进北京航空博物馆”“实践课程开在天坛公园”等。在纪念中国工农红军长征胜利80周年的日子里，学校全体师生在天坛公园举行了“红色育才娃重走长征路”的活动，目的是传承长征精神，发扬不畏艰险的革命精神，树立坚定信念、心炎婀、建设祖国的理想，培养学生顽强刻苦、努力拼搏的意志品质。

2.科学课程让课堂更有科学性

为使课堂更凸显科学性，学校设计开发了以“风在吹”“雨水情”“雷之声”“电磁源”的科学探究课程。“风雨雷电”都是生活中的事物，将之课程化，可以使课堂连接生活与科学。“风在吹”课程是让学生了解风的形成，对人类生活的影响（利与害），风能的利用与环保，风力分级，风级符号等；“雨水情”课程是让学生了解雨的形成，对人类生活的影响（利与害），雨的利用与环保，雨的分级等；“雷之声”课程是指了解雷产生的原因，对人类生活的影响（利与害），雷的利用与环保等；“电磁源”课程是指了解电磁的形成，对人类生活的影响（利与害），电磁能的利用与环保等。

3.中草药课程让课堂更有人文性

为培养学生热爱中华传统文化的兴趣和爱国主义精神，学校开设了中草药校本课程。以中草药文化知识为主线，渗透社会主义核心价值观，传播中药文化知识，普及中医药养生常识。目前，学校正在编写中草药校本课程学生读本，以故事、养生及人物为主要线索，让学生通过阅读理解中草药文化。通过阅读我国古代著名医学家的事迹，对学生进行品德教育。

学校整体设计的课程让课堂更蕴含价值、更有活力，使师生都获得成长和发展。