浅谈中等职业技术学校后进生转化工作

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针对中等职业技术学校的教育，我国投入了大量的人力、财力和物力。但由于现在社会的发展趋势以及人们的思想观念，导致中等职业技术学校的生源质量偏低，后进生较多。后进生的转化工作在中职院校的教育中是重点和难点，应该从师生关系、班级氛围等方面入手，才能达到事半功倍的效果。

通过多年的中等职业技术学校班主任工作，对后进生的转化教育经验总结如下：

一、当前中等职业技术学校后进生较多的原因分析

（一）学生方面

中等职业技术学校招生门槛较低，学生入学较容易，入学后又没有了升学压力，导致生源的年龄偏低，综合素质方面也较低，自我控制能力也差。他们大多数又都是中考落榜生，在初中学习的过程中就没有养成良好的学习和生活习惯，表现为：

1.时间观念不强，没有组织纪律观念，迟到、早退时有发生。

2.文化底子差，课堂知识不能全部理解，课后作业也不能独立完成，导致更加讨厌学习，厌学情绪逐渐高涨。

3.道德品质较差，举止、言谈不文明现象很多，生活中的恶习也很多，如沉迷于游戏、或者不良书刊和录像；喝酒、吸烟、打架斗殴也时有发生，这类后进生更容易受到社会的不良青年所影响。

（二）学校课堂设计方面

1.教材方面。中职学生现用教材多数与初中教材无法连贯衔接，知识点不连贯，容易脱节，中职学生本来文化基础就较差，在知识的接受方面就更加困难。另外，有一些课程较难、较深，特别是某些专业课程，凭借现在学生的逻辑思维能力和理解能力进行学习确实很难接受。教材的实用性较低，理论知识较多，而学生的实践生产操作方面内容又较少，理论知识和实践活动脱节，导致学生产生了“学了无用”的思想。

2.课堂教学方面。中等职业技术学校学生大多数都已经习惯了以前的保姆式的教学模式，学习方式很被动，接受方式也很被动，自我学习和控制能力都较差，加上环境的改变，如果班主任看管的不够严格，就很容易造成学生的放任自流。

二、班主任转化后进生措施

全面提高中等职业技术学校的学生素质，更应该加强后进生的教育和培养。转化后进生工作是班主任教育工作中的重点和难点。能否做好后进生的转化工作，对劳动者素质能否提高，社会主义四有新人的培养起着至关重要的作用。作为中等职业技术学校的班主任，转化后进生的工作更是应该有条理的开展，考虑全面。

（一）转化师生关系

中等职业技术学校的班主任面临的是一群具有特殊性的学生，为了应对新形势下的教学需要，就要求中职学校的班主任摒弃传统的以教师为主、师道为天的模式，要以学生为主，秉持着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念。这种角色的转变应该从以下几个方面入手：

1.教师由单纯的师长地位向朋友、亲人关系转变。班主任在正常的教学过程中，是传道、授业、解惑的师长，学识要渊博，同时也要有高尚的品格。

2.由管理型转变为指导型。良好的学习和班级氛围很重要，单纯的硬性管理不能从根源上转化后进生的落后思想。所以创造好的班级环境，指导和帮助后进的学生在班里开展各种活动：

（1）互学互帮的活动。安排后进生和成绩优秀的学生同桌，学习好的学生可以时刻提醒后进生遵守纪律，认真听讲，还可以在课余时间给后进生单独辅导，并且帮助后进生改进学习方法。

（2）使课外活动丰富多彩。如多举办“学习雷锋”活动、演讲比赛、拔河比赛等，不但能够使后进生很好地融入到愉快的集体生活中来，还能给他们提供展现自己、发挥才能的舞台。

（3）争当道德高尚学生，积极参与“主动改正缺点，为集体争光”的活动，在班级里弘扬正气，抑制歪风，形成一个“比先进、学先进、争先进”的良好班风。

3.以身作则，言传身教。班主任一定要做到“言必行，行必果”，这样才能得到学生的尊重和信任，如果后进生看待班主任是尊重并且信任的态度，那么转化工作就会事倍功半。

4.注意表扬和批评艺术。中等职业技术院校的后进生由于多方面原因，自尊心很强，所以班主任在教育的同时一定要注意保护好后进生的自尊，同时增加其信心。

（二）课堂教学注重模拟和实践

在中等职业技术学校，班主任应该注意与实习单位的沟通，使学生课余时间经常进行实践活动，达到理论可以联系实际的目的。学生感到学有所用，并且在实践的过程中可以采用分组竞争的模式，创造积极的竞争的氛围。

中等职业技术学校的后进生转化工作，是一项复杂而长期的教育工程，其目标是使这些后进生成为文化基础知识深厚、道德思想品质高尚以及专业技能过硬的现代化建设者和接班人。