职高后进生成因及教育对策初探
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摘 要 本文结合当前职业教育实际，分析几个社会因素对后进生的影响，探索在学校转化后进生工作中应采取的措施。
职业高中学生思想受到来自家庭，社会，班集体和自身等多方面的冲击，有正面的也有负面的，结合多年的教学实践和观察，笔者主要探讨社会因素对职业高中学生的负面影响，并针对这种影响提出自己的对策建议。
一、主要影响
（一）不良价值观的影响
社会是个大染缸，青少年学生被各种意识形态包围，稍有不慎就会被染上各种颜色。很多青少年犯罪就是对一些影视镜头的刻意模仿，而孩子的模仿能力强，判断能力弱，对外界的影响，特别是那些强烈的刺激影响，有着来者不拒的态度，成年人的所作所为更是他们的榜样。
（二）沉迷网络的影响
今年暑假，我去了市里的三个网吧调查，发现这三个网吧都很大，上下二层的，每个网吧能容纳120人以上，但出人意料的是，这里经常“人满为患”，而且上网的绝大多数是年轻人，很多人都是学生模样，他（她）们上网在干什么呢？仔细看了一圈发现：玩劲舞团，玩反恐精英，玩魔兽世界，帅哥美女间QQ视频聊天或浏览不健康的内容等，极少有在干正事的。他们很多人一整天泡在里面，到吃饭时，叫快餐店送过来就是，尽管上网要身份证，但我发现只要有身份证，掌柜的不会去看身份证和持证人是否一致，也就是说，尽管一个未成年人学生，也可能持别人的身份证上网。
部分青少年学生沉迷网络，是因为它具有很大的吸引力，这部分学生可能远离父母的监督又自控能力差，可能基础差学习跟不上从而发生了兴趣转移，可能是渴望与人交往但毫无人际交往经验，于是在网络虚拟世界上寻求精神寄托等等。
（三）读书无用不良风气的影响
先介绍一下自己所在的学校和班级的大概情况：我班曾经有个学生，是个成绩和纪律观念两方面都成问题的双差生。我问他，你成绩差，表现也不好，要是找不到用人单位，靠什么生活，他说：“现在好多富翁小学都没毕业，照样混得很好，读不读书有什么用？我本来就不想来读书，但我爸硬逼我来读书，来这里只是为了混个文凭，我们班无论成绩好坏都是进工厂，而且成绩与工作能力关系不大，不如趁早多玩玩，以后想玩都没得玩了，就算进不了厂，也可以做小生意，摆滩卖菜也能糊口。”由于受这种不良风气的影响，就连刚进校时想一显身手、学习好的学生，到后来也渐渐的被“带坏”了，这也解释了职业高中的一个一般现象，就是高一比高二乖，到了高三便变成了“老油条”、“大哥大”或“大姐大”。
这是因为部分职高学生没有意识到职业高中的优点，职高培养的是具有一技之长的技能型人才。当今有些大学生毕业后尚且还要到职高回炉锻炼，为何职高生不把握青春大好时光，苦学真本领呢，毕竟有一技之长比光出卖体力更有发展前途。
我们应该看到当前国家非常重视职业教育，每年都有1500元助学金，是国家向家庭经济困难的在校学子们发放的。随着我国工业的发展，更需要一线技术工人，因此职业学校培养一技多能的人才摆在重要位置上了。
二、教育对策
怎样才能有效地消除社会不良因素给职高学生带来的负面影响呢，这一问题一直困扰着笔者，我国相关部门确实作了很大的努力，也取得了相当不错的成果。例如，近几年，我国开展了大规模的网络扫黄行动，发动广大群众，举报和查封了绝大多数，许多网络游戏都设置了防沉迷系统，网吧必持身份证上网，电视节目中也很少出现暴力打杀的场面。职高后进生的转化，需要学校，家庭，社会通力合作，学校作为教育管理学生的“主阵地”，在预防和转化后进生方面，应在以下几方面下功夫：
（一）教育转化工作中应以预防为主
预防比治疗更容易更有效，所以要预防后进生的形成，先打思想预防针。在职高生刚进校时，就要利用各种渠道向职高生灌输，进职高可以学到一技之长，可以谋到一份体面的工作，也可以成就事业。例如，可以利用已毕业学生成功案例，向学生现身学法，更具说服力，学生认识到读职高对自己是有用的，自然就会自觉地学习。
（二）教育转化工作中应加强教育管理
打思想预防针不是万能的，还必须加强学校教育管理。要不定期检查学生的课桌和宿舍，对学生成长有害的书籍要代其保管或没收，寄宿学生就寝后，可以不定时地抽查学生就宿情况，防止学生翻围墙出去玩游戏等，学校可以组织数名年轻教师或保安，加强夜间巡逻，对敢于翻围墙的学生，必要时作严肃处理，以儆效尤。
（三）教育转化工作中应对后进生充满爱心
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和志同道合者”那样的态度和方式对他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。在后进生表面坚硬冷漠的外表下，装着一颗需要“关爱”的心，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感，像冬日里的一缕阳光，可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
（四） 在教育转化工作中应赏识后进生的优点
美国心理学家威廉•詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%～90%，可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。
（五） 在教育转化工作中应树立他们转化的信心
歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”这句话的意思就是：没有足够的自信心，要想成就一番事业是困难的，对于成人来说如此，对学生而言也是如此，他们要面对的是需要付出很多精力的学业，需要克服很多的挫折和困难。