关于学校实施素质教育的思考

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目前，我国基础教育正处于从“应试教育”向素质教育的过渡时期，众多教育者的思想、理念、行为还没有完全从“应试教育”的模式上解脱出来，追求升学率的意识始终左右着教育工作者的行为，“考考老师的法宝，分分学生的命根”依然制约着不少人的思维，社会及学生家长对实施素质教育的认可程度还未达到一定境界，很多教师的教学方法还是陈规俗套，传授书本知识与培养学生动手操作能力的关系处理得不很科学，教师搞题海战术的现象尚未抑制，“因材施教”的教育思想远没落实到位。面对已经到来的知识经济时代，我们必须扎扎实实实施学校素质教育。实施素质教育，应解决以下三个问题：

一、更新教育观念

实施素质教育必须确立“以人为本”的指导思想，面向全体，全面发展。学校教师不仅要根据学生的年龄特征由浅入深、循序渐进地实施文化课教学，还要根据学生的个性差异将他们培养成德、智、体、美、劳全面发展的人。在实施素质教育的条件下，学校各项工作的出发点和立足点必须建立在“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”基础之上。“一切为了学生”，就是学校要在配备教师，提供教学设施，保证学生学习、娱乐、饮食、安全等方面给予高度重视和周到考虑；“为了一切学生”，就是面对全体一视同仁，优生不偏爱，差生不嫌弃，让所有学生在快乐、平等的环境下健康成长；“为了学生一切”，就是学校千方百计，最大限度地满足学生在成长方面的需求，促进学生“五育”并举，全面发展。

二、拓宽创新渠道

一要创新教育方式，在学校日常工作中，不少任课教师往往把学生的思想教育误认为是班主任的事，政治教师的事，学校的事。其实，每个教师不仅有“教书”的责任，更有“育人”的责任。因此，广大教师要在学生的思想教育方面有所创新，将传授知识与思想教育紧密结合起来，将言传身教与潜移默化紧密结合起来，将理想教育与现实教育紧密结合起来。

二要创新教学方法。长时期以来，教师传授知识习惯于“一言堂”、“满堂灌”，导致学生只是死记硬背。实施素质教育，则是要培养学生动口、动手、动脑的能力，开发学生智慧，拓宽学生的感知、想象和思维。为此，教师要充分发挥其主导作用和学生的主体作用，悉心研究知识的传授方法，达到“教是为了不教”之效，实现“要我学”到“我要学”的过渡，使学生由“学会”转变为“会学”。会学知识，会学技能，会学做人。

三是创新校园文化。学校要有目的地为学生创设良好的校园人文环境，通过举办各种比赛增强班级凝聚力和集体荣誉感；通过法制讲座增强学生学法、懂法、守法的观念；通过开展读书读报活动增强学生的求知欲望；通过组织摄影、绘画活动增强学生爱美、审美、创美意识；通过召开辩论会，增强学生能言善辩和识别真、善、美和假、恶、丑的能力；通过举办演讲比赛和文艺活动，增强学生自我表现能力：通过开展小发明、小创造活动，激发学生思维、想象能力。如此等等，让校园焕发出青春的活力。

三、提高教师素质

常言道：“学高为师，身正力范”。此言说明了当教师应具备的起码素质，一是要有渊博的学识，二是有高尚的道德。当前，在市场经济条件下，个人主义、拜金主义、享乐主义在一部分教师身上有所表现，有的教师为了赚钱，绞尽脑汁，不择手段；有的教师职业道德滑坡，一些行为有损自身形象；有的教师管理学生的方法简单粗暴，体罚和变相体罚学生的现象时有发生；有的教师不思进取，知识老化，朝气不足，心猿意马，教学效果较差。如此种种表现，对实施素质教育，提高教学质量危害很大。因此要搞好素质教育，首先要提高教师素质。

一要提高教师思想素质。思想是行动指南，思想支配一切。学校应采取多种方式，强化师德意识，教育教师始终牢记自身职责，塑造自身形象，遵纪守法，热爱教育，严于律己，为人师表，爱岗敬业。乐于奉献，时刻准备着燃烧自己，照亮别人，用自己的言行感染、引导教育学生沿着正确的轨道前进。

二要提高教师业务素质。人类已进入了日新月异的知识经济时代，这个时代对教师的知识要求越来越高，要给学生一碗水，教师就必须有源源不断的长流水。学校要设法为教师“充电”创造条件，帮助教师提高业务水平，只有这样，教师才能游刃有余，才能在向学生传授知识的过程中举一反三，融会贯通。　只要以上问题解决好了，实施素质教育就可达到一个理想的目的，社会需要的全面发展的高素质人才才能逐步培养出来。