今天,我们应该怎样学习?
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学习是人类永恒的话题
学习是人的本能，是人和其他动物的根本区别之一。同时，学习还是人的基本生存方式。我们只有不断学习，才能具备求知的能力、做事的能力、与人合作的能力和生存的能力，才能跟上时代的步伐，适应社会发展要求，为以后走向社会、融入社会、服务社会打下深厚而坚实的基础。
学习是每个人一辈子的事情，面对当今这个社会发展一日千里、知识更新不断加速的时代，只有不断学习，终身学习，才能始终保持开拓进取、蓬勃向上的朝气。因此，学习既可以被看作是对人性的一种朝圣，也可以被视为对人类潜力和潜能的一次扩张、探索和升华。
技术进步，学习在不断地演变
技术飞速发展，学习方式在不断地演变。在相当长的一个历史时期，人们主要通过面对面向前辈先贤求教来获取知识。后来，印刷术的发展，使得人类知识和智慧可以经由书本得以存储和传播。再后来，随着互联网的快速发展，借助各种终端，经由网络和搜索引擎，查找和检索未知，探求答案，成为人们获取知识的重要途径。
2001年4月，美国麻省理工学院在《时代周刊》上了一个轰动全球的行动计划――MIT OCW。在这个计划中，麻省理工学院要用几年的时间，将其所有七个学院的3300门课程放在互联网上，给任何人免费使用。由此，一场席卷全球的开放教育资源运动蓬勃发展。越来越多的大学、机构、企业、学校、个体和组织纷纷仿效，将各自领域和行业的知识、课程和经验在互联网上。今天，开放教育资源运动的发展，使得人们的学习变得异常简单。
这是一个开放教育的世界，一个技术无所不在的世界，一个学习随时随地按需发生的世界。学习变得越来越可视化，人们越来越喜欢可视化和直观化的学习材料；学习变得越来越非正式化，昔日作为正式学习补充的非正式学习，在今天显现得尤其重要；学习变得越来越移动化，在车子里，飞机上，旅途中，学习随时随地发生；学习变得越来越个性化，人们越来越重视按需学习；学习变得越来越碎片化，学习方式和学习内容的碎片化说明，碎片化学习已成为今天学习的主流形态……
1.搜索就是学习
搜索可以找到我们想要的，解答我们想要知道的，满足了我们的好奇心和求知欲。搜索，帮我们找到很多老歌，记录下来，去校园文化广场参加合唱；搜索，使我们可以收集老电影老书籍，重温童年的梦和青年时代的爱情；搜索，为主妇找到很多菜谱，给家庭餐桌增加了不少菜色。搜索，搜索，使作弊者曝光，伪劣产品出名，美德流芳，丑行大白于天下。
知之为知之，不知谷歌之。此乃信息时代之真知。今天，会搜索才叫会学习。
2.向同行学习
我们可以通过网络，向全中国乃至全世界所有的同行学习。
今天，你是家庭主妇，你希望学习英式面包的制作方法，那么，你可以经由网易公开课，向英国人保罗・霍利伍德学习三十一种传统英式面包的制作方法。作为幼儿园的教师，你要给你的小朋友们教授剪纸，制作不同的动物头饰，和孩子们一起做游戏。你可以通过上网，学习到数十种上百种剪纸的方式方法，掌握不同的动物头饰的制作技巧，甚至看到其他人在幼儿园开展游戏的教学方案和其他教学材料。
3.在实践中学习
实践出真知。陶行知所说的教学做合一，就是这个意思。
作为一位乒乓球爱好者，你可以借助网络观看中国国家乒乓球队的教练教授运动员的系列的、系统的教程，学习乒乓球的基本要领和技战术。但是，如果只是在屏幕面前，你注定是无法学会打乒乓球的，因此，你还需要到乒乓球台前，将你在网络上学到的技术要领一一实践，只有这样，这些要领才会变成你的本领。
今天，我们进入到了一个“人人为师，人人为学”的时代，一个“天下名师皆我师”的时代。全球互联网的发展，不仅为我们每个人提供了一个透过网络向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西的机会，而且也为我们每一个人提供了一个透过网络，向其他任何人，以免费或者收费的方式，教授自己的知识和技能的舞台。而生活在这个时代的每一个人，都可以在这种教、学和做的融合中，不断地学习实践。
4.在反思中学习
反思性学习的过程就是一个学习者自主活动的过程。反思性学习以追求人自身学习的合理性为动力，是每个人借助网络所进行的主动的、自觉的、积极的学习和探究。反思性学习通过人的自我认识、自我分析、自我评价，获得自我体验。反思性学习是建立在学习者具有内在学习动机基础上的“想学”，以及建立在学习者意志努力基础上的“坚持学”。因此，反思性学习具有很强的自主性。
过去，人们照镜子反思，在纸质笔记本上写日记反思。今天，越来越多的人在博客平台上写日志反思，在和他人互动的过程中反思，在微博、微信和微信朋友圈中反思。
5.在网上实践社群中学习
加入实践社群，其实就是把自己置身于高手群中，跟他们去学习。
天河部落是广州市天河区教育局教研室十多年前创建的一个基于博客技术的网上中小学教师的实践社群，在这里聚集着一大批一线的中小学教师、教育研究人员，他们可能从未谋面，但是可以就共同感兴趣的话题在群里进行交流和分享。
Classroom2.0是目前世界上最好的教师专业实践社群，已经有来自200个国家的8万多名教师注册，并自发形成1164个小组，定期举办直播活动。他们的宗旨是：用技术变革课堂。
6.用慕课促进教师专业发展
今天，慕课为每一个想要学习的人提供了难得的学习机会。到目前为止，全球已经涌现出了许多的慕课平台。任何人都可以在edX、Coursera、Futurelearn、中国大学MOOC、学堂在线、好大学在线、网易云课堂等在线课程平台上，学习感d趣的任何东西。
不过，慕课的学习，是一种非正式学习，学习完全是由你的兴趣和内在学习力所驱策的自主学习。因此，在借助慕课学习的时候，你要选自己真正感兴趣的课程，选择和你的线下学习一致的课程，选择与当前你的工作高度相关的课程，选择眼下你最紧迫和最需要的课程，而且每次只选1～2门课程。
在慕课的学习中，学习者要“组团”学习，结伴求监督防辍学；要在线自己的学习足迹，让他的朋友看到他在坚持学习；在课程平台签到，订阅课程日历，因为课程日历会提供他学习的每一个时间节点。而所有这些，都可以说是防止慕课学习辍学并辅助学习者坚持学完课程的重要举措。
其实，慕课的意义和价值，不仅包括它常常是由一流大学的一流名师开设的好课程，还在于它将大中华地区乃至全世界的有共同兴趣的人聚集在一起，形成了庞大的网上实践社群。畅游其中，与来自全球的“同学”切磋琢磨，这恐怕是当今这个时代最亮丽的风景吧！
注：本文系作者焦建利教授应蒲公英教育智库之邀请，为智库旗下微信公众号新校长传媒（new_xiaozhang）撰写的文章，该文已于2017年5月28日在该公众号首发！此次纸质媒体发表获得蒲公英教育智库首肯和授权！特此对作者以及蒲公英教育智库表示衷心地感谢！