英文标点使用时存在的问题和对策

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一、学生使用英语标点时存在的问题

在英语教学过程中，我发现学生在使用标点符号和正确理解标点符号的环节存在问题，这些问题突出的表现在以下几个方面。

（一）乱用、滥用标点

例如：

【误】：I’m sorry， I won’t be a able to come.

【正】：I’m sorry； I won’t be able to come.

（二）标点符号单一

有的书面表达通篇只使用逗号，结尾处才有一个句号或问号，使文章内容表达过于单调，甚至出现逻辑概念不清等。

（三）不懂得标点符号的基本用途

这就影响了对句子和篇章的理解，从而做出错误的判断或选择。例如：

______ is reported， he has made great contributions to the disabled. （B）

A. It B. As C. This D. What

______ is reported that he has made great contributions to the disabled. （A）

A. It B. As C. This D. What

发现这种问题普遍存在之后，我对其原因进行了调查分析，发现根本原因是学生对英语标点符号的功能认识不足。再者就是平时没有养成正确使用标点符号的习惯，使用时随意性强，规范性差。另外，平时没有涉及这方面的教学内容，学生受母语的影响，照搬照抄汉语标点。

二、解决措施

对于这些由不同原因导致的英文标点符号使用的问题，教师应采取有针对性的措施来改变现状，提高学生在书面表达、阅读理解和做题时英语标点符号的理解能力和运用能力。这里对相关问题略加探讨，希望能抛砖引玉，引起大家的重视。

（一）课堂上帮助学生弄清常用英文标点符号的用法

牛津高中英语第一模块第三单元Task中就有列举英语常用标点符号的用法。但我发现许多教师会很忽视标点教学，如果没有教师的“教”，哪有学生的“会”呢？因此在平时的教学中应向学生渗透标点符号的用法，强化他们正确使用标点符号的意识，以便提高他们的英语表达、理解和解题能力。

（二）对比分析英汉标点符号

英汉标点符号来自不同的语言体系，并且两种符号不存在一一对等关系。它们之间有很多相似之处。如中英文都有问号且都是用于疑问句尾或表示疑问的陈述句尾，基本用法一致。从这一点来看，不存在汉语标点符号用法的负迁移。但是，撇开这些相似之处，英汉标点符号又有许多差异。正是这些差异给我们英语学习者带来了许多疑惑。接下来我们就从这些差异入手，认清英语标点符号的基本用法。

1.外在差异。（1）中英文标点在个数和形式上均有不同。中文标点16种，而英文标点由于划分的标准不一，个数也不同。中英文标点符号中句号、省略号、破折号、连接号的形式不同。例如，中文句号是一个中间空的小圆圈，而英文句号是一个实心小点；中文省略号是六个实心小点，位置在行中，而英文则是三个实心小点，位置在行底。

（2）英文标点中没有中文形式的顿号、书名号、着重号和专名号。由于英语中没有这些符号，学生在写作文的时候就会想当然地用上汉语中的这些符号。英语中逗号有汉语顿号的用途。汉语中的书名号在英语中用斜体或下划线表示。汉语中用着重号来表示强调，而英语可以用语法来表示强调（如强调词或句型）。英语中的专有名词用大写表示。

（3）中文中没有英文形式的撇号（’）和斜线（/）。英语中撇号用来表示单数名词的所有格（the boy’s book）或数字，单词之间的省略也用撇号，如“I will”写成 “I’ll”。斜线主要起分隔作用，也用在音标中。

2.用法差异。虽然有些标点符号中英文都有且形式相同，但在用法上却有很大的差异。逗号是中英文常用的标点之一，也是学生受中文影响出错率较高的标点之一。我们就以此为例来说明这一点。在汉语中，逗号可以用来分隔句子，但英语中逗号没有此用法。例如：

【误】：It is a nice day， the park will be crowded.

【正】：It is a nice day， and the park will be crowded.

【正】：It is a nice day； the park will be crowded.

【正】：Because it is a nice day， the park will be crowded.

英语中逗号的用法比较灵活和广泛，除了表示句子成分之间或分句之间的停顿外，还可以用于隔开一系列3个以上并列的词、短语或句子，相当于汉语中顿号的用法。

例如：There are oranges， pears， apples and bananas in the shop.

总之，我们首先要从意识上重视标点符号。标点符号是句子的重要组成部分，并非可有可无的点缀。它的正确使用有助于学生准确地表达思想和理解文章意图，提高他们的英语能力。

本文只对英语标点符号在使用时常出现的问题略加讨论，并未涉及它的使用的方方面面，只是希望广大师生重视标点符号的使用。特别是教师对中英文标点的正确使用应多进行研究、比较和分析，提高自己和学生正确使用英语标点符号的能力，平时在课堂上对学生进行英语标点符号用法的渗透。只有教师重视了，学生才能重视；只有教师清楚其用法，学生才有机会清楚其用法。

参考文献：

[1]李经伟.英语标点符号用法指南.北京金盾出版社，2004.

[2]黄丽雯.浅析中英文标点的差异.高等教育出版社.

[3]任荣.大学英语写作中的标点错误辨析.绍兴文理学院学报，2003（11）.

[4]黄学玲.标点符号在英语试题中的作用.现代企业教育，2012（11）.

（责编 张亚欣）