关于开展“生产服务性实习实训”的探索

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今年，山东省政府“关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见”第九条构建校企合作动力机制中提到：鼓励学校勤工俭学开展生产服务性实习实训，以保证学生专业技能训练需要，分担教学成本开支。

可以说，近几年，国家加大了对职业学校的扶持力度，很多职业学校为了提高办学规模、办学档次，投入了大的财力物力来购置设备，相应的各个学校都出现了比较有规模的实训中心，但是，如何让实训中心在完成教学任务的同时，达到降低成本的目的呢？为此，很多学校都对此做了很多尝试，大部分学校首先想到了开展对外加工，但是，如何处理好工人生产与学生实习的关系，可谓仁者见仁，智者见智。近几年，我校实训中心，根据自身数控设备特点，利用引进外部产品的方式，开发自己的校本教材，对生产服务性实习实训进行了有益的探索。

所谓引进外部产品进行生产服务性实习实训的方式就是“承接企业产品加工”的方式，学校依据自身的师资、技术及设备等优势，承接企业产品生产加工任务，在生产加工过程中，结合相关专业的培养目标对学生进行有针对性的生产实践训练，在为学校节约办学资金的同时，使实训中心成为学生工学交替的实战场所。

通过接触几家企业，我们发现几个问题：一个是企业产品具有时效性，也就是企业产品需要在规定时间内完成一定的任务，否则影响企业整个生产计划，这也是很多校企合作需要解决的问题；再一个就是企业产品受知识产权的保护，具有保密性。鉴于此，我们在挑选合作企业时，本着这么几个方面：①企业在同行业中比较有竞争优势；②企业产品具有长期使用性；③企业和学校建立必要的互信。通过考察，2010年6月我们和山东省章丘鼓风机股份有限公司建立了合作关系。

拿到产品图纸后，实训中心即召开全体机械专业教师会议，结合我校“一体化”教学，决定开发自己的校本教材，把课堂真真正正搬到实习实训场地，切实仿照工厂但又区别于工厂的生产环境，到现在，已经有三年了，我们的外加工也在不断完善的过程中成长。

由于该企业产品比较简单，因此在我们在开发校本教材时，以此产品为基础，适当兼顾教学大纲要求掌握的内容。以下为对该产品的分解课程。

机械加工是一个包含了加工工艺编制、材料准备、工具及刀具准备、物流、机床设备操作及加工、质量检验、装配调试、成品入库、安全员等多岗位紧密配合、环环相扣的多环节的生产链。一个仅掌握某道工序操作技能的学习者进入企业必然感到很大的不适应，需要一段较长时间来适应多环节的生产链。因此，对于一个要在机械加工企业就业的学习者，让其在校期间更多地了解和体验整个生产过程是十分有益和必要的。

教授学生学习专业技能是一个相对漫长的过程，我们根据实训中心现有设备，尽力安排各个阶段的知识目标、能力目标、情感目标等。根据中职生在校3年这样一个特点，统筹安排，合理规划，开发自己的校本教材。

实训中心现有设备：普通车床CA6140B/A 18台、砂轮机GBG6 2台、数控车床16台（发那科系统4台，西门子系统1台，华中系统10台，广数系统1台）、供气设备1台、数控加工中心4台（发那科系统2台、华中系统（四轴）2台）、材料仓库、锯床下料室、办公室、检测室。下面是我校实训中心进行模仿企业生产过程的安排。

1.工厂介绍

（1）包含介绍：工厂布置、6S管理、设备情况、团队合作、安全教育课。（2）下达任务：工厂静环座的加工。

2.分析图纸

（1）对所提供图纸进行任务分解；

（2）介绍：①静环座在加工中的注意事项；②在加工中的操作规范；③在加工静环座时用到的设备等使用安全。

3.备料

（1）以图纸合理选择材料（有材料仓库）。（2）选择材料。

4.编写加工工艺

5.设备、刀具、工具选择与准备

6.普通车床

7.数控车床加工

8.加工中心加工

9.零件检测

（1）量具的选择正确，来测量工件。（2）评分表填写。

10.工具、设备维护与保养

11.填写相关表格

实行生产服务性实习实训是近几年才开始的新叫法，很多学校在发展自己的实习实训设备的同时，都在探索一条减轻自己实习实训负担的措施，我们实训中心经过这几年的摸索，使学生实习实训越来越规范，从而，毕业的学生也越来越受到企业的赞赏。当然，这与我们积极的开展“生产服务性实习实训”是分不开的。

作者简介：

王刚（1977.8～）男，籍贯：山东莱芜，职称：讲师，学位：学士，研究方向：机械设计及自动化。