班级文化建设对学生个性成长影响

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摘 要：通过教师对班级文化含义的理解来开展一系列的活动，如班级物质文化环境建设活动、班级精神文化环境建设活动、班级文化制度建设活动、创建良好的师生关系等，来探索班级文化建设对儿童个性发展的影响，探索出促进儿童个性发展的具体做法。

关键词：班级文化；学生；个性成长

一、小学班级文化建设促进学生个性的发展

（一）建设丰富多彩、文明进取的环境文化，激发了学生爱校爱班之情。班级文化建设是从班级环境创设开始的，有着“润物细无声”的渗透作用。它以生动活泼的形式，积极健康的内容，把对学生的思想教育寓于可感知的情景中，造成一种意境，滋润着孩子的心田，熏陶着孩子的心灵。学生从踏入班级的第一天起就产生一种愉悦感，逐渐形成认同感。处在这样一个清新整洁、文明幽雅、丰富多彩的环境中，学生感到自己的校园美丽漂亮、自己的教室整洁可爱。他们会把家里的图书、植物拿到班级与同学一起分享快乐，会把自己的得意作品贴到墙上，增加了一份自信心，这一切都成为学生成长的外显表现，成为师生团结进取、顽强拼搏的强大精神动力，推动集体不断向前发展。同时，学生在参与设计中，更加热爱自己的班级，为有这样的班级而自豪。班级文化为学生求知欲的满足打开着一扇扇窗扉，为学生人格的塑造奠定着一块块基石。

（二）民主和谐、积极向上的制度文化，让学生的生命潜能得到充分的发挥。每个学生都有发展的“潜在性”。改革后的班级管理，教师不再是唯一的主管，不再简单的发号施令，而是自觉的“放开自己的手”，给学生相对的自由，为学生创设了一定的空间，放手让学生“有所为”，让每一个学生都参与到班级管理中来。培养了学生的积极参与意识，主人翁精神，让每一个学生的潜能得到充分的开发、扶植。更多的同学在竞争中找到自信，那些任过班级干部而“退”下来的同学，已经能很好的调整心态，当好新上任干部的“顾问”，帮助指导他们做好班级工作。干部的轮换工作已呈现出良好的循环态势。这样，每个学生在班级中找到自己的价值，感受到班级生活的愉悦，集体成长的快乐，更加积极主动的发展自我，学会自我管理，自我教育。

（三）温馨愉悦、同甘共苦的精神文化，为每个学生茁壮成长创造条件。精神文化是班级文化的内核，也是班级风貌、个性特点、人格魅力的高度表现。“班级是我家，我爱我家”已成为同学们的共同信念，他们都以是这个班的一名学生而自豪、自律。当您走进我们的实验班，温馨愉悦的气息迎面扑来：老师爱生：早上，有孩子起晚了，为了不迟到、不影响班级荣誉顾不上吃早饭。老师送上几片饼干，以“爱”动其心，纠正他爱睡懒觉的坏习惯……学生爱老师：老师病了吃不下午饭，会有学生盛好饭菜连同关切的问候一起送到老师的面前……学生爱班级：获得荣誉时一起欢呼雀跃，比赛失败了，共同伤心落泪。同学之间亲如一家：有人摔跤了，扶他去卫生室：遇到难题了，会互相帮助；过生日了，鲜奶蛋糕一起分享；有矛盾了，一声“对不起”、一句“没关系”，以真诚来化解……和睦、融洽的人际关系为全班每个学生茁壮成长创造了良好的氛围。

（四）构建自主、自管的活动模式，学生的才能得到充分的展示。班级活动是学生锻炼才能的良好阵地，贴近学生生活实际的活动主题，促进学生发展的活动内容，为学生发展潜能提供了舞台。每个孩子都在努力的展示自我，每个孩子都在努力的丰富自我。其实，每个孩子身上都具备了一定的经验和知识，具备了初步的交往、合作、创造能力。一旦我们发现并为他们的这种主动性搭建起舞台，我们就会发现我们的学生潜力无限、创造力无限。几年来，我们的班集体和每个学生都有了明显的变化。只要一走进我们的学校，我们的班级，你就能感觉到一种涌动的生气、勃发的活力和融融的暖意，仿佛进入了一个快乐的成长家园。

二、班级文化促进学生个性成长的方法与途径

（一）让墙壁会说话，促进学生形成礼貌、讲卫生、积极乐学、节约的个性品质

1.在教室内的墙壁上布置学习园地、图书角、卫生角、队务角，利用空余空间设置植物角。

让教室虽小，却处处有宝，使班级的各种物化的东西都体现出班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，起着无声胜有声的教育作用，促进学生形成礼貌、讲卫生、积极学习、乐于环保的个性品质。

2.“储蓄罐”里创“节约型班级”

通过此活动的开展，很多同学已经不知不觉中告别了“吃零食”的坏习惯，一股“懂珍惜、会利用”的节约之风正在班级悄悄形成，促进孩子们形成节约的好品质。

（二）创设活泼多样的班级文化氛围，体现创新型班级精神，使学生形成创新的个性品质

1.我的班训我做主

2.自主的班队活动

3.科技活动

4.黑板报、自编班队小报

（三）创设自主宽松的班级管理环境，体现班集精神强大的凝聚力，培养学生的集体意识，形成开拓进取，积极上进的个性品质

1.相信每个学生都可能创造一个奇迹，尊重学生的主体地位。

2.鼓励学生自我管理，体现自觉、互助、互进的班集体精神，有利于学生形成自控力强，敢明是非、正直的个性品质。

3.充分利用家长素质教育的宝贵资源，丰富学生集体生活，树立学生的自信心，形成坚强、勤奋的个性品质。

（四）坚持“以人教人”的教育思想，加强自身修养，以充实完善的自我去教育学生，体现“天天向上”的班集体精神，使学生形成自强不息，勇往直前，乐于奉献的个性品质，成为人格健全的人。