如何培养学生实践课程中的创新意识和能力

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇如何培养学生实践课程中的创新意识和能力范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要: 21世纪是一个创新的世纪,主席在北大百年校庆讲话中就指出:"创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭的动力"。随着我国改革开放的进一步深入,社会经济发展对各类技能型人才的需求越来越多,要求也越来越高,高等职业院校作为培养和为社会输送市场需求的高素质技能型人才的阵地,就应全力创造一个良好的教学模式,去影响、促进学生积极向上,使他们成为高素质的创新型人才。

Abstract: The 21st century is full of innovation,at the centennial celebration of Peking university, President Jiang Zemin pointed out: "Innovative ability is the soul of a national progress and the drive of a national prosperity ".With the further development of China's reform and opening up policy, the social economic development needs more higher skilled talents. Vocational college is a place that cultivates and dispatches skilled talents to the market. It should create a good teaching mode to motivate the students, and make them become creative high professional talents.

关键词: 高素质;技能型;创新型人才

Key words: high professional;skilled;creative talent

中图分类号:G712 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)07-0185-01

0引言

随着时代的进步和社会经济的飞速发展,一个以创新精神和实践能力为灵魂的教育改革在世界各地兴起,与之相适应的创造教育也应运而生。教师教学创新能力的培养不仅是教师专业成长和发展的需要,更是学校发展和推进新课改的关键。而实践课正是培养学生创新意识和创新能力的最佳渠道和途径。如何培养学生在实践课程中的创新意识和创新能力呢?我个人认为应做到以下几点:

1教师应首先具有创新精神和创新能力

俗话说“授人以鱼不如授人以渔”。教育本身就是一个创新的过程,教师的水映了学校具有的教育能力和发展能力,体现了学校整体和综合教育水准,教师如何教与学生如何学构成了教育质量高低的决定因素。教师是对学生实施素质教育和培养学生具有创新精神和创新能力的第一责任人,教师教学创新能力的强弱,直接影响着素质教育的推进和学生创新精神培养的成败。要充分认识到创造性人才的培养是依据学生的身心发展特点,让他们能进行创造性思维,有创造的意识和能力。改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和创新能力为目标,激发学生的潜能,提高学生的综合职业能力,实现学生的自主全面发展。

2激发学生的学习兴趣

有道是:兴趣是最好的老师。兴趣的激发是指把学习需要由潜优状态转化为活跃状态,使其成为学习活动的直接动力,并对学习方向和进程进行制约,如果学生没有学习的热情,就谈不上对知识的深入研究,更谈不上创新。浓厚的学习兴趣不仅具有促进学习的作用,而且可以提高学生的积极主动性。因此,在实践课时,不能一味地要求学生以固定的模式完成实践课程,要给学生以学习、探索的主动权、自,为学生创设求异思维的机会和条件,使学生由被动学变为主动学。

3传统的教学模式

教育必须给予学生有实际意义的活动、操作和实践理念,然而,由于固定思维和理念的驱使,我们总会有意无意地将传统的方法融入到教学中。

传统的实训教学大部分是验证性实训,它有一个固定的模式,即老师先传授知识,再用实训操作来验证,要求学生在规定的时间内,完成规定的内容。这种方法对于初级阶段的学生来说,是十分必要的,他可以培养学生掌握基本的机床操作方法,刀具的装夹、刀具的判别,并完成零件从程序的编辑、加工、测量的一系列过程。这样实训的优点是针对性比较强,学生比较容易掌握,但这种做法,很容易让学生产生依赖性,不利于学生创新能力的发挥,束缚了学生的思维。这样使部分学生对实验中的新奇事物或视而不见,或失去了好奇心,失去了主动的创造性思维。多数情况下相同的教学内容,只是图形转变后的图纸让学生自己编程,都会变得非常困难。这不得不为我们敲响警钟,面对竞争如此激烈的社会,如何让我们的学生在社会上能占有一席之地,能有和别人去竞争的资本?改革传统实训教学方法刻不容缓。

4激发学生的创新意识

创新意识和创新能力的培养,就是通过有意识的引导,提高学生创新意识和创新兴趣,激发他们从事创新实践的热情。必须让学生明白,创新精神、创新能力并不是只有少数杰出人才所独有,它是每个普通人所具有的潜能。上课过程中懂得引导学生产生质疑,鼓励他们敢于标新立异,提出自己的独特见解,是培养学生创造能力的重要途径。

教师在上课过程中绝不能包办代替,更不能否定学生的奇思异想,扑灭学生智慧的火花,要尽可能激发学生的研究热情。因此,在实训过程中,当面对同一份图纸,我们并不要求学生采用同样的编程思路把它加工完成,而是给学生充分发挥的空间,不管采用任何方法,只要能凭自己的思路加工出来,就会给学生以充分的肯定,鼓励他们创新的信心。成功的喜悦会使学生得到极大心里满足,激发内驱动力,使之在愉悦的情绪中向前、向上发展。

5在实践中求真理

创新是一种实践活动,实践为创新提供成功的可能,同样也是检验创新成功与否的标准,因此可以说实践是创新的基础和源泉。只有积极参与实践,才能发现新问题,提出新见解、新方法。

实践型人才的显著特点包括,必须具有较强的动手能力,协作能力和创新能力。让学生融入到真实的工作实景中,不仅能很快提高实践操作能力,还能培养交往能力、合作能力、应变能力,为学生就业和长远发展打下良好的基础。同样,创造力的提高,会促使一个人把新的思想、新的见解落实到实际中去。由此可以看出,培养学生的实践能力对于提高学生的创造力起着至关重要的作用。这就要求在教学过程中,教师必须要抓住一切机会去培养学生的实践能力,从而达到提高学生创造力的目的。

6结论

一所好学校不仅要对学生的现在负责,而且还要对学生的将来负责。创新教育并不是一朝一夕所能完成的,只要坚持持久,正确处理好教与学的关系,逐步激发学生的创新潜能,就可以成为不同层次创造性人才的苗子,为学生的未来发展打下良好的基础。

参考文献:

[1]黄淑芬.教学管理与教学方法改革研究.对外经济贸易大学出版社,2007.

[2]卢元锴.学校管理创新:来自一线校长的创新理念与实践.中国轻工业出版社,2007,2.