民办高校现代企业管理实验中心师资队伍建设研究

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摘要：近年来，随着我国高等教育的不断发展，高校愈加的重视实验中心，纷纷开始组建或改建各类实验中心，但长久以来都收效甚微，使得高校实验中心难以在教学科研中充分的发挥其作用和优势。为使高校实验中心能够满足市场经济下的社会需求，本文作者结合自身工作经验，阐述了民办高校现代企业管理实验中心的思路，将重点放在了如何组建高水平的实验中心师资队伍，以期对高校的实验教学提供有益的参考。

关键词：民办高校；实验中心；企业管理；师资队伍

中图分类号： G647.2 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

引言：

我国民办高校发展至今已有三十多年的历史，已经成为了除公办高校外应用范最广涉及层面最多的教育形式，且还在不断发展壮大中，但不容忽视的是民办高校在建设实验中心方面与很多公办高校还存在较大差距，比如资金短缺、师资力量匮乏、实验设备单一等问题，尤其是教师队伍建设方面还存在较大的进步空间，依然是办学链条上的薄弱环节，基于此，民办高校应采取有效措施加强实验中心师资队伍建设。

一、 民办高校企业管理实验中心建设的必要性

当前我国高等院校的管理类专业教育在供需方面存在很大矛盾，其矛盾主要体现在两方面：一是企业对优秀的具有实践经验和实践能力的管理人才的需求很大，但要求这些管理人才熟悉国内企业的生存现状和市场运作，具有一定的开拓精神和创新意识，而要想满足这些条件，学生需要在学习期间就努力锻炼自己的实践努力，提升自身的实践经验，纵观我国当前的民办高校教育现状，离达到上述要求还有一定距离；二是大多数高校都将精力放在了理论教学上，实践教育还很不到位，如此培养出来的毕业生其实践能力一定无法满足企业的现实需求。基于此，我国教育部及其相关部门下达了关于高等院校培养目标的指示，指出高等院校人才培养目标应从过去的“知识型” 向着具有创新精神、创造能力和创业精神的“ 三创” 型人才转变，实验中心建设就是其中最重要也是最关键的一个改革环节。对于民办高校而言，培养创新人才的一个重要途径就是高校实验室，它是衡量民办高校办学实力和人才培养质量的重要标志。随着高校教学与管理改革的不断推进，实验室师资队伍建设工作也逐渐的走入了人们的视线，实验室师资力量是民办高校生存和发展的根本，无论一所学校的物质条件多么简陋，只有该学校的师资力量雄厚，那么该学校就仍具有竞争力，因此加强民办高校现代企业管理实验中心师资队伍建设有着重要的意义。

二、民办高校企业管理实验中心师资队伍建设现状

当前我国绝大多数民办高校都意识到了实验室建设的重要性，纷纷开始筹建自己的实验室，取得了突飞猛进的发展和进步，其中一些实验室甚至在全国都处于领先地位。但随着民办高校数量的不断增加及民办高校扩招带来的附加影响，再加上现代社会对人才要求的提高，很多高校的实验室已经无法满足人才培养的需要，显现出了越来越多的问题，比如实验仪器设备更新换代问题、实验仪器设备资源共享问题、实验经费问题、实验师资队伍建设问题等，严重影响了新型人才的培养。由于教育是以人为本的，师资力量是民办高校生存和发展的根本，本文重点讨论了民办高校企业管理实验中心师资队伍建设现状。

（一）教师队伍不稳定、普遍缺乏责任感

公办高校的人事变动相对复杂，而民办高校可以自主决定教师的任免，这就意味着民办高校教师队伍存在很大的不稳定性，民办高校会择优录取那些教学经验丰富，职业技能强、责任心强、受学生欢迎的教师，但由于民办高校与公办高校相比在工资、福利、职务晋升、职称评定等都存在较大差别，所谓人往高处走，有实力的民办教师随时有可能会另攀高枝，这就是造成民办高职院校教师队伍不稳定，且普遍缺乏责任心的原因，在这种形势下，学校教师的频繁流动会给教学的连续性和一致性造成影响，不利于学生的成长。

（二）专职教师数量不足、层次不高

有资料显示，我国民办高校在刚开始建立的时候师资队伍中全职教师的比例是很少的，大约只有10%，其余大部分民办高校教师都是兼职教师，即使民办高校经过三十年的发展，兼职教师的比例依然在50%以上。这些兼职教师多是外聘的兼职教师或者刚毕业的大学生，前者通常实践经验丰富，但是一般时间紧张，学生很少有机会能够与其交流，且部分教师虽然实践经验丰富，实践能力很强，但是教学技巧不足，无法将自身的知识传递给学生；后者由于刚从学校毕业，缺乏实践经验和实践能力，在教学活动中，尤其是实验室教学这种实践性较强的课程，往往心有余而力不足，如此不利于民办高校教学质量和教学效果的提升。

（三）对教师培训投入太少

在过去的很长一段时间内，民办高校在管理上都过分依赖公办高校中青年教学，在教学上都过分依赖兼职教师，忽视了新进教师尤其是中青年教师的进修培训工作。通过加大对教师的培训投入，不仅能够很大程度上提升教师队伍的职业素养，还能够一定程度上降低教师队伍的流动性，于民办高校教学质量而言是有益的。

三、民办高校企业管理实验中心师资队伍建设规划

民办高校企业管理实验教学中心是民办高校为提高学生实践经验和实践能力而建立的地方，它是培养创新应用型人才的重要途径，是衡量民办高校办学实力和人才培养质量的重要标志，应认真落实好民办高校企业管理实验中心建设规划，做到以下方面：一是树立先进的教育理念和实验教学观念；二是追加投入 、扩大规模，加强实验室硬件建设；三是培养和引进优秀人才，加强学科的学术队伍建设；四是加强校企合作 ，提高科研工作水平；五是进一步优化和调整实验教学课程体系；六是深化教学，内容和教学方法改革；七是完善实验室运行及实验教学管理机制等。通过落实好民办高校企业管理实验中心建设规划，使其充分发挥有效使用率和投资效益，能够更好的为教学和科研服务。上文我们已经知道了民办高校企业管理实验中心建设的必要性和重要性，也分析了民办高校企业管理实验中心师资队伍的建设现状，下面主要就上述问题有针对性对民办高校企业管理实验教学中心师资队伍建设规划进行分析，具体如下：

（一） 资队伍建设要法制化、规范化

我国虽然制定了多个关于师资队伍建设的相关法律法规，比如《高等学校教师培训工作规程》、《教师法》、《民办教育促进法》等，但这些法律法规真正执行到民办高校的很少，归根结底是因为社会上各界人士都认为公办学校教师比民办学校教师社会地位高，因此，教育行政部门应从法律和政策上保证民办学校教师与公办学校教师的公平待遇问题，只有民办学校教师和公办学校教师的社会待遇平等了，才有可能实现教师的合理流动，才能从根本上保证民办教师队伍的稳定与提高，才能有利于民办教育的健康发展。

（二）确立“三高”用人机制，建设一支高水平的专职教师队伍

实践证明，拥有一支相对稳定的基本师资队伍，以保证基础课与公共课教学，是十分必要的，因此，民办高校应确立“三高”用人机制，即“高素质、高水平、高待遇”， 实行“高水准、优劳优酬”的用人原则，坚持以事业留人、以待遇留人、以感情留人，努力建设一支高水平的专职教师队伍，确保教育教学质量、提高办学效益，促进民办高职教育的健康、持续的发展。

（三）确立终身教育理念，重视师资培训工作

实验室师资队伍是由从事实验室工作的管理人员、实验技术人员、工程技术人员、研究人员、教师等组成的，其特点是工种多，职责不同，但毫无疑问的是各个工种的人员都应该不断学习新的知识，不断更新的自身的知识结构，确立终身教育理念，教师只有不断学习、与时俱进，才不会被时代淘汰。民办高校应就此定期开展教师培训工作，提高教师素质，提升教师在本行业的先进理念，从而进一步缩短学生的知识与社会发展的接洽段，增强学生就业优势。

（四）建立适应民办高校特点的兼职教师管理机构

兼职教师在民办高校所占比例较大，其在教学活动中的作用不容忽视，但随着专职教师的增多及学校规模的扩大，兼职教师要想继续发挥其作用和优势，需要建立相应的管理体制，从招聘、任用、考评等多个方面加强和完善兼职教师管理。具体管理体制内容包括：招聘阶段，在工作分析的前提下，客观测评应聘者，签订书面合同，以法律形式明确双方的权利与义务；任用阶段，了解兼职教师需求，鼓励兼职教师多多参与教学教研活动，充分调动起教学热情；考评阶段，可根据其工作特点和与学校的关系，把考评重点放在“绩”上，而把“德、勤、能”穿插其中，客观公正对其进行评价。此外，学校应倾听兼职教师的需求，尊重他们对学校发展的意见和建议，使其工作更有动力。

结束语：

综上所述，民办高校应采取有效措施加强实验中心师资队伍建设，做到师资队伍建设要法制化、规范化，确立“三高”用人机制，建设一支高水平的专职教师队伍，确立终身教育理念，重视师资培训工作，建立适应民办高校特点的兼职教师管理机构，只有这样民办高校实验中心才能真正的发挥其作用和优势，培养出更多的实践应用型人才。

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