新课标背景下高中物理高效课堂的构建浅析
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在新课改要求下，加强高中生素质教育是每个教师需要做到的，高中教师的教学理念和方法必须要及时更新，使教学方法适应高中生学习和能力发展，所以在高中物理教学中必须要构建高效课堂，通过这种特殊方法的采用，带动学生积极学习兴趣，使他们物理成绩提高的同时其他学科也得到了提高.下面我们对如何构建高中物理高效课堂进行分析研究.
1 高效课堂的教学方法是灵活的
所谓物理高效课堂主要体现的就是“高效”，即在物理课堂上，能够让学生高效率的学习到高中新课标教学要求，在高效课堂上应该充满一种愉快的学习气氛，对于每个学生来说都应该在高效课堂中学习到知识点，对于高效课堂的判断衡量，不能只是通过一节课或者多节课来判断，高效课堂的体现也应该是长期的教学效果.在高中物理课教学的时候，教师要用心准备好每一节课堂的教学安排，只有充分发挥教师主体能动性，才可以有效的、积极的开展物理教学任务，在教学中，运用各种灵活实用的教法丰富课堂教学内容，提高教师课堂教学能力.高中生的创新能力培养离不开物理高效课堂教学，物理课可以促进高中生全面发展，高中生在学习过程中具有较强的掌握能力，在教学上，要结合学生这一特点进行有效的教学设计，采用更加多样的课堂教学方法，把学生引入到学习物理的课堂中，提高物理高效课堂教学效果.通过有效的、灵活的教学方式，让学生在学习物理的时候充分活跃起来，不断提高高中生学习物理的兴趣，如在实验室中可以让他们亲自动手操作，灵活的教学方法的运用，对教师的教学能力也是有要求的，教师应具备较强的物理教学能力，所以教师在物理教学中要不断的学习和提高自身教学水平，这样才可以为学生提供更全面的物理知识，才可构建起物理高效课堂.
2 物理高效课堂的构建
2.1 上课之前，高中物理教师应该让学生做好课堂学习热身，调动学生学习情绪，使学生对物理知识的学习充满动力，让学生以饱满的热情面对每一节物理课程
在上课开始，运用趣味方法导课，激发学生想象空间，让他们产生愉快的心情，有助于对课程主要内容的学习，通过运用各种实用的教学方法，吸引学生的学习注意力，争取在第一时间内让他们产生对物理学习的兴趣.给学生创造一个轻松的学习氛围.教学过程中要不断巩固学习内容，为了深化高中生记忆，加强学生掌握物理知识的全面性，教师在教学过程中，应当及时让学生对学习过的内容加深印象.通过课堂教学设计，将高中物理每一节课进行课堂分解教学，在每一节点处及时提问学习过的知识点，加深高中生学习印象，使高中生在轻松愉快的环境中掌握物理知识，为了充分调动高中生主体作用，教师可以让学生在学习后进行自我巩固，在教学结束时，也要鼓励学生对知识点进行提问，做到不会的知识点当面学习，当面解决，对不明白的知识可以让学生进行分组讨论和自己分析，教师在此过程中充分发挥指导作用.同时根据不同学生学习状况及时分析教学方法，在不断的反思和总结中构建更全面、更高效的高中物理课堂.
2.2 学生在接受高中物理的知识时很大的程度上会以初中掌握的物理知识为基础，同时也会用已经学习到的学习方法
教师应当在高效课堂中鼓励学生通过纵向的比较方法，在高中学生学习过程中实现新知识和老知识的结合，实现对老知识的扩展和加强，准确熟练的把握好物理知识学习的基础概念和基本内涵，通过这些对知识的掌握来延伸发展新学习的物理知识，做到纵向比较，因为有些学习到的基础知识是不变的，初中的物理概念和高中应学习的物理概念是相同的，教师应该引导学生们发现这物理知识之间的同一关系.如：我们学习的物理知识里面的力、重力势能、动能、电流、电阻，这些知识之间就是新旧知识之间的扩展，又例如：物理中学习的速度的概念，初中物理通过一段路程和时间的比值做定义，对我们学生来说比较简单就能看懂，而高中学习的物理知识则是在此基础上，用位移和时间的比值来衡量结果，赋予了物理里面矢量性特征.通过高中学生对物理知识的纵向比较，不但能促进新旧知识之间的融合，同时也使学生对高中有关物理概念和物理规律的认识进一步加深，在教学中，应避免在物理学习中产生一个物理概念，不同解释的现象.在深化对物理知识学习的同时，加深对学习物理知识的思维方法，进而不断提高高效课堂教学效果.
2.3 高效课堂中需要多增加实验教学，提高学生动手能力，在学习过程中高中生思维能力和动手能力较强，教师要充分利用高中生这个特点，将学习和实验有效的结合到一起教学，把实验有效的转换成学习方法是高效课堂教学的重要目的
在实验中也可以锻炼学生的动手能力，例如，在上物理课的时候，教师把学生们带到物理实验室内，通过教师指导演示后，让学生自己进行物理操作，教师可以把同学们进行分组实验，之后再进行对比评价，实验过程中教师也要给予相对应的指导，这样学生们在实验中体验到学习物理的乐趣，同时也学习到了物理知识.教师在教的过程中多让学生进行动手操作才能达到高效的课堂效率.这样也加深了学习印象，开发了学生的大脑思维.使原本枯燥乏味的教学生动起来.
2.4 新时期高效课堂的构建离不开多媒体技术，适当的运用多媒体设备可以提高物理教学效果，教师在物理课教学的时候不能单靠课本上的理论进行单方面教学，要在教学中有效的利用多媒体技术，把多媒体作为高中物理课辅助教学工具
在教学过程上可以在必要的时候利用多媒体对学生进行物理情景演示教学，特别是化微观为宏观，化抽象为具体方面有着不可替代的作用，例如自由电子的定向移动形成电流，磁场的变化形成涡流现象等，这样可以改善物理课教学气氛，让每个高中生都能够更加踊跃的参加到物理课的学习，提高学生学习积极性，对于高中物理这样的学科，有效把教材中的知识展现出来是必要的，通过这种方式学生在课堂中就会更加认真学习物理课程，提高学习乐趣，通过多媒体技术可以有效的扩展学生学习思路，在多媒体和教师共同引导的作用下，学生们的物理学习灵感得到激发，并且使他们非常愿意学习物理知识，有效的提高高效课堂时间利用效率，使学生的潜力得到开发，有利于学生在物理学习中不断成长.
总之，在新课标背景下，物理课堂教学中遭遇到的最大问题就是是否高效.如何构建高效课堂，在物理实践教学中，通过不断进行研究分析，要想有效的提高物理课堂教学效率，建立物理高效课堂教学是必要的，在高效课堂上，教师通过学生学习能力进行有效的教学安排，激发学生学习物理的热情，同时高效课堂对教师本身教学能力以及教学观念的要求也会更高，不断的在高效课堂教学中，提高学生对物理课的认识，在物理课堂中充分的营造一个快乐轻松的学习氛围.