高职院校网络技术教学中常见弊病及诊治措施

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【摘要】当前我国高职院校网络技术教学中还存在比较多的问题，导致学生学习网络技术的兴趣不足，动手能力较差，不能够达到网络教学的目标。本文通过对当前我国高职院校网络技术教学中所存在的问题进行探讨，从而找到相应的教学方法，让学生能够更好的认识和掌握网络信息技术，提升学生的实践能力。

【关键词】高职院校;网络技术;教学方法;问题探究

1.前言

信息技术的发展给人类社会带来更多的便利，当前各个行业的发展都离不开信息技术，高职院校学生作为未来社会的重要人才，需要积极学习相关的信息技术，这样才可以提升他们的社会适应能力。由于高职院校学生对该门技术的认识不够充足，教师的教学方法又不科学，从而严重影响到高职院校网络技术的教学质量，影响到学生学习的积极性和主动性。因此教师在教学的过程中应该要积极探索新的教学模式，找到教学中存在的问题，从而达到高职院校网络技术教学的目标，提升教学总体质量。

2.网络技术教学中存在的问题

2.1 学生基础差异性较大

对于高职院校的学生来说，他们主要可以分为两类，第一种是通过普通高考被录取的学生，第二种是中职院校通过对口升学考试进入的学生。正是这两种招生方式，会导致学生网络技术基础存在较大的差异性。对于中职院校对口升学生来说，他们对计算机知识已经有一定的了解，许多基础性的东西都已经掌握，而对于高考毕业的学生来说，他们对计算机技术不够熟悉，计算机基础相对薄弱，导致计算机基础较差。除此之外，网络技术教学中，教师需要给学生讲解有关计算机的理论知识，会涉及到物理理论，对于一些高中物理成绩好的学生来说，他们会感觉计算机课程是在复习高中知识，进而不能够认真听讲，影响到他们学习的积极性和主动性。

2.2 学生学习主动性差

高职院校学生大部分为专科第二批次学生，他们的学习成绩一般都不高，许多学生还存在厌学的情绪，认为上学就是来混日子，拿毕业证的。他们没有对养成良好的学习习惯，对学习也没有形成正确的认识，这样也会导致学生学习的质量下降。他们学习主动性较差主要表现为：上课不认真听讲，在课堂上说话、睡觉，上课迟到，甚至还存在大量逃课现象。

2.3 教学内容比较枯燥乏味

高职院校学生所要学习的计算机网络技术课程理论性较强，它不仅需要学生有良好的操作技术，同时还要掌握相关的理论知识，这样才可以保证计算机课程的学习水平。如果教师还是采用满堂灌的讲解形式来进行教学，会增加学生的学习难度，进而会让一部分学生失去学习计算机网络技术的兴趣。还有一些学生虽然乐于学习计算机网络技术，但是由于教师讲解的专业性太强，学生对这些知识认识较少，不容易了解掌握，而教师也没有进行相应的解释，最终也会导致学生学习成绩的下降，

2.4 教师语言能力不足

计算机网络技术在教学的过程中相对比较枯燥，再加上教师教学语言表达能力不足，学生无法很好的理解教师讲解的内容，长期在这样状态下学习，会影响到他们学习的积极性和主动性。语言作为一门艺术，它能够携带大量的信息，可以让学生学习到更多的知识。但是如果教师的语言表达能力较差，学生无法理解教师讲解的内容，而教师也无法将内心的想法表达出来，使得教学质量下降，不利于学生网络技术知识的学习。

3.提升网络技术教学质量的措施

3.1 采用分层教学与小组教学交叉

高职院校在进行网络技术教学时，教师可以采用分层教学的方法，将学生分为不同层次对他们进行计算机网络技术教学。例如，在实施传输层教学的过程中，教师首先可以对学生的计算机网络认识状况进行一次摸底测试，观察学生对TCP重传策略、TCP拥塞控制、UDP服务等的认识效果。其次，将不同学生层次的学生分为成小组，合理设置传输层教学内容。教师可以对基础较差的学生实施理论知识教学，对TCP协议中重发定时器的操作、TCP协议中定时器效果及慢速启动等进行讲解。对基础较高的学生可以在上述基础上实施TCP/IP体系认识，让学依照面向连接服务需求设置模型相互交流、学习。

3.2 提升学生的学习兴趣

计算机网络知识理论性相对较强，学生理解上存在一定的困难，如果教师不改变原有的教学方式将会影响到学生学习的兴趣。所以教师在教学时可以采用相应教学工具和教学软件，提升教学的动态性，降低学生学习网络技术的难度，更好的满足学生的学习需求。尤其是在无线网络教学的过程中，教师可以选取当前常见的无线局域网802.11标准协议，以图片或视频的形式对协议进行展现，让学生能够认识到各项局域网内容。教师还可以从学生感兴趣的高校WLAN着手，让学生学习无线网络知识，了解无线局域网、无线广域网、无线城域网、无线个人网等的异同。

3.3 活跃课堂气氛

教师在进行网络技术教学时，需要改变原有的教学观念，不断丰富教学模式，增强课堂的活跃气氛，这样才可以吸引更多学生进行网络技术知识的学习。教师要想活跃教学课堂气氛，首先就要加强与学生之间的交流，了解学生学习存在的问题，并及时帮助他们解决问题，与他们建立良好的关系。其次，教师要采取更加活跃的教学方式进行教学，比如可以将网络技术知识竞赛，小组对战等形式引入到课堂上，提升学生参与的积极性，让他们在这样的活动中学习到更多计算机知识，增强自主学习能力。第三，教师要不断优化自身的教学方法，比如采用项目设计、社会调查、案例分析等多种教学手段，丰富课堂教学内容，让学生可以将理论与实践充分结合，最终达到网络技术教学的目标。

3.4 提升教师的整体素质

作为一名优秀的教师，需要有较高的素质，这样才可以更好的表达自己的思想和见解，让学生对计算机网络技术有更好的认识。教师要确保能够熟练掌握各项语言，能够熟练运用网络工具Dreamweaver、Web服务器等，确保能够完成对学生的各项网络技术教学，完成计算机网络要求，要确保学生能够对计算机网络中的接口层、网络层、传输层、应用层、无线网络、因特网等进行全方位认识。

4.总结

综上所述，随着我国计算机技术的发展，高职院校在教学中需要加强网络技术教学，分析教学中存在的问题，制定更加科学的教学方案，这样可以更好的保证教学质量，提升学生对计算机网络的认识，实现我国高职院校的良好发展。

参考文献

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[3]陈敏，谭爱平，徐恒.“计算机网络技术”课程教学改革探索与实践[J].计算机教育，2010（1）.