浅谈小学班主任自身素质和管理的工作方法

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班主任是一个班级的管理者，是学校目标管理的具体落实者，更是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。从微观角度来说，具体的班主任工作显得十分烦琐和冗杂，工作负荷量也日剧增长，除了要上课、批改作业、教育学生之外，还要上交报表、迎接检查、进行培训、开会等。班主任是一个班集体的严父慈母，在班级管理中起者非常重要的作用，尤其是小学班主任，因为小学期间是学生成长的关键时期，特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱。对于刚从学校走向社会的大学生来说，这无疑是一项非常艰巨的挑战和任务。为了能够做好在今后工作中克服困难的准备，我们这些小学班主任首先就要认清形势。

一、小学班主任目前面临的现实状况

1.工作量大

我们知道，班主任除了要像其他科任教师那样向学生传道授业解惑之外，更重要的是还要关心学生思想修养的进步、道德品质的成长以及身体健康的状况。另外，还有其他许多与教学有关的琐碎的责任也一股脑儿推到班主任身上，一旦某个环节处理不好，就会招来多方的非议。由此可见，班主任的工作量远远大于其他的任课教师。

2.外在压力大

小学班主任的外在压力主要来自于家长和学生两方面，当然还有民族观念、责任重大等因素的制约，从而使得班主任工作的积极性严重受挫。

首先是来自家长们的压力，现在的学生大多是独生子女，家长皆是望子成龙，望女成凤，只要孩子在学校发生一些意外或学习成绩不好，多数家长不问缘由，都会将这些过错归罪于教师，特别是班主任，更是首当其冲。因而班主任只能把自己当作全能型保姆，既要灌输知识、传播思想，又要经常干涉管束学生的行为，尽力去满足家长们的一些比较苛刻的要求。但事实上，不管班主任怎么努力去做，都很难使家长们满意。

其次，我们面对的是一个特殊的群体——小学生。他们背负着太多在成人世界中也无法实现的道德标准，他们既要学雷锋，又要学赖宁，但对他们来说，这样的榜样实在太遥远，所以在小学生们的思想深处，这些标准形象显得非常模糊，很容易会在纷乱的社会现实面前迷失方向。还有，在这个知识经济的时代，伴随着信息技术的迅猛发展，网络早已进入人们的生活，许多学校也都在努力普及电脑，在方便和丰富学生学习的同时，也带来了一些负面影响，结果导致许多学生沉迷于网络游戏，网上一些不健康的事物腐蚀着学生纯净的心灵。而班主任却往往疲于应付学生的学科知识，加上繁重的额外工作，因此对学生们的道德教育总是感到心有余而力不足。不仅让不少家长操碎了心，有些班主任更是谈网色变，严禁学生上网。除以上两方面外，部分地区学校中还有很多少数民族学生，所以对他们的教育也是需要班主任操心的问题。

基于以上这些现实境况，小学班主任应该审时度势，努力为教育孩子们而努力。他们必须要加强自身素质建设，这是至关重要的。同时，还要采取一些有力的工作方法。

二、小学班主任自身素质建设

1.培养“以学生为本”的思想

小学班主任作为一名社会成员也存在着一定对功利的追求，也会发生个人利益同集体利益、社会利益之间的冲突。但是，他们应该坚持“以人为本”的教育原则，将学生作为一切工作的核心，要爱护学生，这是最重要的一项素质。班主任对学生的爱，不是出于个人喜好和恩怨，而是出于社会的需要，教育的需要，所以，班主任应对学生不分优劣、一视同仁，善于从优等生身上发现“隐患”，做到防患于未然；从后进生身上发掘积极因素，悉心加以指导。当然，这是建立在充分了解学生个性的基础之上的。小学班主任要有敏锐的观察力，善于发现学生身上的优点和问题，扬长避短，使学生能够发挥各自的特点，达到“因材施教”的目的。

2. 养成健全的性格

心胸宽广是小学班主任健全性格的标志之一。具有这种性格的班主任在实际工作中有苦恼、挫折时不会因此而沉闷，耿耿于怀，更不会以报复行为“整”学生。小学班主任具有豁达的心胸能和学生及同事融洽相处，给人以生气勃勃的良好印象，产生难以用言教起到的效果。

积极上进则是需要具备的另一性格特征。小学班主任对工作要严格要求、精益求精、不随波逐流、不满足于一般水平。在工作中要善于取人之长补己之短，不耻下问。只有创新的意识和创新的热情，使自己工作添新意。

此外，还要认真负责。小学班主任要对自己的工作负责，考虑问题要周全细致，对学生要调查分析，具体学生具体对待，不草率行事。

3.掌握灵活的语言艺术

语言在教师的工作中占有非常重要的地位，所以班主任必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力和鼓动力。班主任在和学生的交往中必须要与学生谈话，不管是赞扬，甚或是批评，都应该做到“情在言先、理在言中”，学会“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。尊重学生的人格，一定不用侮辱性的语言呵斥犯错的学生，因为小学生的心理远未成熟，若方法不当，会给他们的心灵带来无比巨大的创伤，可能会影响他们今后的生活和工作。所以，作为一名小学班主任，就应该多为孩子们着想，批评时也要饱含情感，循循善诱，这样，他们才会比较容易接受。

三、小学班主任工作的方法和技巧

班主任工作的方法是完成或实施班主任工作任务过程中所来取的活动方式或动作， 技巧是更加具体、更加艺术化的方法的具体实施。掌握一些班主任工作的方法和技巧， 就能更好地做好班主任工作。

1.了解学生特点

不断观察学生，这在班主任工作中占据着重要的位置， 是班主任获得第一手材料的重要手段。班主任在工作中有目的、有计划地在自然状态下对学生进行察看了解。要真实可信、完整系统，这样才能真实准确地反映学生的情况。具体的实施过程中可以采取直接观察、间接观察等相结合的方法。直接观察是指班主任直接接触学生，在接触学生的过程中，直接感知学生的各种情况和表象；间接观察是班主任通过一定的观察工具和手段，比如收集数据做统计表来间接了解学生的情况。

2.增强和学生的交流

与学生交流是小学班主任工作中尤显重要的部分，只有通过零距离的接触以后，才会更深入的了解学生的秉性和缺点，为以后的工作积累丰富的材料，从而能使具体工作方法行之有效，加强小学生们的思想道德教育和社会价值观的形成。小学生的心智还很不健全，对于一些新事物总是充满无限的好奇，但依据他们的经验和知识，还不能辨别孰是孰非，这时就需要班主任以身作则， 即言传身教， 将自身作为重要的教育内容和活的教材，为他们树立明确的形象标准。班主任的一举一动会使学生受到感染和潜移默化的影响， 学生会照你的样子去说， 照你的样子去做。

3.实施因材施教的方法

因材施教是中国传统教育的优秀遗产，对于班主任的工作更是适合不过了，尤为突出地体现在对待所谓“差”学生的态度和方法中。作为一名班主任， 要全面把握学生的优缺点，时刻关注他们的点滴进步，让他们把今天的喜悦变成明天行动的动力。因此，在班主任工作中需要公开表扬各类“闪光点”，即他们的优点，让学生们在掌声中受到鼓励，激发上进心。所谓的“差”学生经过教育后，他们会天天挤时间刻苦学习， 考试成绩会得到迅速的提高，而且平时能主动为班集体做事，并以此为荣。再进行表扬，这样，班上的同学就不会像以前那样歧视他们， 他们自己也会产生不断上进的动力。因此，要充分了解学生的实际状况，掌握他们的长处和不足，利用他们的长处，以激发学生积极进取的决心。

以上这些是我在工作实践中的体会。 但我却深知班主任工作是辛苦的、复杂的。想成为一名出色的班主任， 除了有过硬的自身素质之外， 还要采取各种行之有效的方法， 这样才能做好班内的教育教学工作， 促进学生素质的全面提高。