教师教态之我见

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一、概述

教态，是指教师授课的姿态，它由眼神、表情、语调、动作、体态等因素构成。教师在讲课时，有相应的得体的教态配合，课就能讲得有声有色。教师讲课声情并茂，就能感染学生学习的情绪，有利于师生融成一体，从而达到预期的教学效果。

教态变化指的是：在教学的各个阶段，通过运用不同的非语言刺激来配合教师的授课，以集中学生的注意力，达到生动地传授知识和交流情感的目的。教态的变化是教师讲话的声音，教学中运用的手势、眼神、身体运动等变化。这些变化是教师教学热情及感染力的具体体现。

教态变化有利于组织教学，能够改变、扩展、加强或增进课堂教学的信息和信息量，其信息更易于理解、接受。在课堂教学中，教师的一举一动，一颦一笑流露出热爱和关心学生的情感信息，为学生敏锐地感知，并在心中激起层层涟漪。对教学中的难点、重点，教师可加重语气，提高音量，或慷慨激昂，或反复指点，以达到给学生留下深刻印象，同时，教师以姿势助说话、以眼神传真情、运用“定格”“停顿”等，把学生带进学习知识的气氛中，引起学生感情上的共鸣，产生丰富的想象，从而提高学生对知识的理解与运用。教态变化能够活跃课堂气氛、控制课堂行为，在教学过程中，师生之间的情感交流是创造和谐的课堂气氛和良好智力环境的重要因素，学生从教师的眼神和微笑里感受到关心，信任和爱护，就会产生兴趣、激感，集中注意力，提高听课效果。教态变化还能够陶冶学生的思想情操等等。

二、 教态变化的内容

1、 眼神的变化

眼神是一种无声的语言，“眼睛是心灵的窗户”。人与人之间传情达意，除了有声语言外，主是就靠眼睛，在表达情绪情感上，眼睛的作用尤为重要。它能帮助交流、传递一些信息。在课堂教学中，教师眼睛的基本要求是：注视学生，炯炯有神。一踏上讲台就要给学生一种两眼生辉、朝气蓬勃、令人信服的感觉。

学生从教师的眼神中能够觉察到教师所表达的内容。恰当而巧妙地运用眼神，表达丰富多彩地思想感情，使注视、扫视学生，观察学生情绪的变化、心理反应，对所知识的掌握情况，可以帮助教师组织教学。所以，师生间这种十分微妙的眼神，传递着丰富多彩的非语言信号所能表达的意义，它不仅仅是种传递知识的教育工具，更是一座沟通师生间感情的桥梁。

2、 表情的变化

课堂教学中的表情指讲话时，面部随着教学内容而表现出的喜怒哀乐等情感。俗话说，“脸面是心灵的镜子”。脸部表情也是一种语言。教师对自己表情的显露和运用，其重要性仅次于眼睛 。

讲课时对表情的基本要求是：热情专注，真挚可信。如讲到高兴时，就要笑逐颜开；讲到愤怒时，就要满面怒气；讲到困难时，就要满怀信心等等。这些多变的表情信息，必将作用于听众的视觉器官，引起思想共鸣。所以我们教师不要吝啬自己的微笑，让学生感受到你的和蔼，可敬可亲，才能没有那层厚厚的隔膜，课堂气氛就才会轻松活泼，生动有趣，在谈笑风生中，讲课的内容就这样轻而易举的被学生接受了。

3、举止的变化

举止指讲课时教师的各种举动。它主要体现在各种动作的幅度、姿态、架势等。也是讲课人思想、气质、性格和态度的外在表现。

舞蹈《草原就是我的家》一课，老师为给学生创设一个好的情景，教学生做骑马的动作。学生注意力集中，学动作也相当快。一般我们做提压腕手都是虚握拳状，但我发现课上这些学生在做提压腕时双手的小拇指都略微有些上翘。我通过观察，发现这名老师在给学生示范时，她的小拇指就是上扬状的。所以教师在学生面前一定要时刻注意自己的言谈举止。做到以身作则，为学生树立一个良好的榜样。

4、 衣饰的变化

衣饰就是指教师上台讲课时的衣着、装饰以及打扮的特点。。

青少年儿童，对暗示的感觉反映强烈，对美的表示喜欢和羡慕，同时产生模仿和学习的欲望。衣饰是无声的教育，直接影响着学生的情绪和教学效果. 老师得体恰当的服饰，使学生对老师产生羡慕，敬重的情感，愿意接近老师，产生向老师学习的动机。这样便为音乐教学创造了良好的条件。很大程度地推动教学的顺利进行。

5、 位置的变化

奥尔夫曾在他的一篇具有相当代表性的文章《〈学校儿童音乐教材〉――回顾与展望》中，谈到他的音乐教育思想形成之时提到：原本音乐。什么是原本音乐呢？原本音乐觉不是单纯的音乐，他是和动作、舞蹈、语言紧密集合在一起的；它是一种人们必须自己参与的音乐，即：人们不是作为听众而是作为演奏者参与期间。

比如做集体舞《问好》的活动，这首曲子是将学生分为里面一小圈，外面一个大圈，小圈同学拉手向右走，大圈同学拉手向左走，我们随着音乐开始走，里外圈原本的搭档因为方向不同就会改变。每个同学因为位置的变化都有和老师成为搭档的机会。老师不仅可以通过这个位置的变化与学生的接触来了解学生对舞蹈动作的掌握情况，同时也拉近了与学生间的距离感。

总之良好的教态是教师完美修养的外在表现，它直接影响学生学习和掌握知道技能，影响课堂教学效果和学生身心健康问题，它能有效的提高小学课堂教学效率，是教育的重要组成力量之一，更决定课堂的成败。我们小学音乐教师立足于初等教育工作，目标就是把音乐教育推向每一个学生，每一个青少年，推向整个社会，这样的事业好比是绿化的事业，播撒一颗颗热爱音乐的种子，使之生根发芽、茁壮成长，为早日完成音乐教育的目标、培养整个社会音乐文化森林下坚实基础。