为了“自由呼吸的教育”而努力

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《自由呼吸的教育》是著名教育家李希贵的一本书。拿起这本书的时候，笔者陷入了深深的沉思……

“自由呼吸的教育”是什么样的教育？书中的“自由呼吸式”教育到底是什么样子的？作者为什么会这样的命名？……带着一连串的困惑，翻开了解开心中疑惑的第一页、第二页……

读着里面的事例和观点看法，笔者深深地被作者的思想、理念所震撼着。长久以来，教师一直被应试教育的思想束缚着，尤其是从应试教育中走出来的老师们，现在去作为引领素质教育的开拓者，一方面，他们带着应试教育所特有烙印和心理感悟，另一方面，当代教育的变革又要求他们与时俱进，从应试教育的固有模式中走出来。其中的矛盾、困难和阻碍也只有亲身经历的人才能了解。

当今的教育观，正如一位教育学家所说的那样：“教”是为了“育”，有教无育，教就失去了意义，也就失去了方向。教应当是育的一种方式和措施，过程中的每一步其实都应该是为“育”而服务的。笔者很钦佩这些专家对如今教育的解读，不仅仅是透彻的分析，更多的是告诉当下的教育者：行走在教育路上的方向。为此，作为读者，读着读着突然想起了魏书生先生的报告，用他在报告中的几个字，概括自己对这本书的点滴感触。

松

“轻松、放松”受教育者在学习过程中如果是轻松愉悦的、没有思想包袱和压力的状态，保持这样的氛围和情境教学，所收到的教学效果肯定是不一样的。

学习不应是一种负担，所以当代教育家推崇和追随素质教育的步伐，也希望素质教育的未来更加美好。更希望素质教育能够真正注重人的“素质”教育，教育不应被披上“功利和政治”的外衣，“教育者”应该是被敬仰的，教育行业和教育者应当是在当今“物欲横流”的社会环境下出淤泥而不染的，且创造出一种和谐健康的氛围。教师在这种氛围里能够安心和追随内心的想法教人、育人;而学生在这种氛围里能够顺应天性、生长拔节。但愿素质教育能够创造这样的环境，让当代的教师轻松、静心地热爱教育、坚守教育、探索教育的内涵并为教育发展做出贡献。

应试教育，能给当代的教师和学生带来这样氛围吗？！教师和学生能够自由呼吸得起来么？

平

“平淡、平和”平平淡淡的做人、踏踏实实地做事、平平和和的心境，说起来是如此的惬意，但行动起来，要想达到这样的境界，还是需要锻炼的。笔者对于很多颇有建树的教育家和专家们的总体印象是：不温不火地提出对问题的看法，平心静气地接受言语的犀利和抨击。若在年轻几岁时，笔者定会觉得他们过于“面”了。而现在看来：笔者反而对他们颇为敬仰了。因为平淡、平和不仅仅是一种态度和性格，也是一种对教育理解的涵养，更多是一种执着教育、热爱教育、献身于教育的境界。

而当下的大多数教育者离他们还有多远啊？！

匀

均匀的、舒缓的呼吸，行走在教育路上，教师们轻轻松松地行走、平平淡淡的心态和对待沿途中的一切人、事、物的变化和新生，这样也许才能自由地呼吸而不感到压抑。

据报道，教师的幸福指数，很低很低，小学老师的压力稍小，工资薪水却很低、社会地位更是很低，尤其是农村地区的老师，迫于生活的压力和生计，还需打理家中的几亩田地以贴补家用。初中教师、高中教师都面临着升学的压力，整天神经紧紧地绷着不敢松懈和怠慢。大学老师环境好、待遇高却面临着学生就业的压力。

唯一人们认为幸福指数应该较高的幼儿园教师，却也面临着苦不堪言的“小学化”模式教育。据了解现在很多农村地区的幼儿园迫于家长们传统思想的无奈和生源的压力，小班（3岁）就开始要求写字了，所以离真正理想的教育，还有多远的路去行走？

静

“宁静方能致远”心静才能不浮华，才能不慌乱，才能有所作为。心若不静，必不能安心做事，也不可能安心地教育。

其实，教育是教育者的职责，也是教师们的事业，更是一份良心活。作为一名教育人，为了自由呼吸的教育，笔者与众多教育者还有很长的路需要去探索、去行走，为了能够“松、平、匀、静”的施展教育，更为了孩子们“自由呼吸的教育”，当下教育者有责任去担当和努力。

教育是一门科学，管理也是一门科学。教育和管理研究的对象是人，这是世界上最复杂的科学。教育的研究是没有止境和终点的。甚至很难简单地用对和错来衡量。

什么是好的教育，什么又是坏的教育，有时候不能看简单的数据，所以说教育是一门艺术，艺术只能去感受，去体验。在《自由呼吸的教育》这种书中，李希贵传达给人们的教育，就是一种所有人都能感受和体验到的艺术。

而这条艺术之路，走起来，并不容易。

作为教育者，有梦想总是好的。让笔者与所有的教育者一起，朝着这条艺术之路、朝着能够“自由呼吸的教育”，一起努力。相信理想的教育终将到来。

（作者单位： 安徽省蚌埠市五河县申集镇马集小学）