浅谈电教技术在初中语文教学中的优势

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随着科学技术的不断发展，现代教育技术也不断发展。电教技术以它直观、有趣、快捷等特点深受广大教师的青睐。它的运用适应学生的认知规律，符合学生的年龄特征，为现代教育教学工作注入了新的活力。这对提高课堂教学效率，推进新一轮的课程改革起到了积极的促进作用。在初中语文课堂教学中有效地运用电教手段，充分发挥电教教学的优势服务于教学，能够充分调动学生的积极性，从而取得理想的教学效果。

电教技术以它特有的魅力吸引着教师们，在教学实践中，它的优势越来越得到充分体现，本文从我平时教学中的体会谈谈电教教学在初中语文教学中的优势。

一、导入教学，激发学生学习兴趣。

“万事开头难”，课堂教学也是如此。课堂教学能否收到较好的教学效果，与学生的兴趣密切相关。如果开头就能调动学生的兴趣，就会使学生萌发积极的参与意识，思维就会活跃，注意力就会集中，学习也就会收到显著的效果。

为了激发学生学习兴趣，在《苏州园林》的教学中，我演示了精心制作 “狮子林公园一景”、“配合竹子花木的假山” 的两幅幻灯，请学生观察欣赏，并要求学生用自己的语言把画面内容描述给同学听，画面一出现，课堂气氛马上就活跃起来，各抒己见，我觉得契机已到，随即引导读文：这两幅图是苏州园林中的几处景观，它有什么特点呢？请大家一起来看看叶圣陶写的《苏州园林》，与你的想法是否有不谋而合之处，话音刚落，学生就怀着极大的兴趣，认真读文，寻找自己的“知音”。

二、分析课文直观形象，学生易懂易接受。

课堂教学是通过师生的共同活动，将无声语言文字通过有声语言和思维活动，再现所表达的事物、景象，从而达到理解的目的。由于各人的智力、经历、生活环境等的不同，对课文的理解也就存在着参差不齐的情况，但如果运用电教手段，将抽象、难懂的知识直观化、具体化，将会对加强学生对课文的理解起到意想不到的效果。

在《从甲骨文到缩微图书》的教学中，为了加深学生对我国书的演变的理解，我把“甲骨文”、“竹简”、“木牍”、“书帛”、“视盘”、“缩微图书”等用图片演示给学生看，让学生在短时间在头脑中形成清晰的直观印象，增强了认识，提高课堂教学效果。

在《看云识天气》的教学中，为了使学生掌握云的变化，我把精心制作八种云的形态展示给学生看，加深了学生对云的特点“姿态万千、变化无常”，既提高了学生的兴趣，又能使学生真正做到看云识天气。

在学习《化石吟》这课时，我搜集了一些有关化石的图片，向学生展示，并配有文字说明，使学生对化石有一个直观的印象，了解化石形成的过程，使学生受益匪浅。

三、恰当使用电教教学，提高了教学效率。

在大力推行课程改革，提倡素质教育的今天，由于语文课涉及的知识面比较宽，在教学中教师会感到课时紧张，在教学中使用电教教学，能有利地提高课堂有效时间，大大提高了教学效率。

在《苏州园林》一文的教学中，我充分利用投影，把教学目标、板书设计、课堂练习都制成投影胶片，根据教学进度适时使用，这样不仅一目了然，加强直观，还节约了课堂上的板书时间，增加课堂信息量，在较短的时间里能使学生学到较多的知识，真正体现了以教师为主导、学生为主体的思想，大大提高了教学效果。

在《看云识天气》一文的教学中，我充分利用幻灯、投影。用图表的形式，采用边问边答把八种云的特点在图表中展示出来，大大地缩短了教学的时间，可以有更多的课堂时间通过云的特点来判断天气的阴晴雨雪，提高学生的理论联系实际的能力，真正做到学以致用。

四、图文结合，培养学生审美能力，提高学生审美情趣。

语文教学的目的不仅在于传授语文知识，更重要的是培养学生的各方面能力，其中就有“培养学生健康高尚的审美观”，在我们的初中语文教学中，有意识地把审美教育渗透在语文知识的传授中。电教教学对培养学生的审美能力起到了很重要的作用。

在朱自清《春》一文的教学中，为了使学生感受到大自然春的美丽，激发学生热爱大自然，热爱春天的情感，我精心设置了“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图”的五幅场景图片，让学生感到春天的生机和美丽，培养学生的审美情趣。

在叶圣陶《苏州园林》教学中我利用现存的幻灯片，再现苏州园林美景，使学生如见其景、如临其境、如闻花香、如见鱼戏莲间，使学生产生一种回归大自然的感觉，使学生得到一种美的感受，更加敬佩建设者的独具匠心。

五、启发学生联想，促成知识运用。

在文章教学中，要注重词句的理解、赏析训练，更不能忽视语文教材中作者的妙笔之“点”的利用，教师要巧借语文教材，运用电教手段启发学生奇思异想。给学生营造一个知识迁移，指导作文的宽松空间。

在《济南的冬天》的教学中，通过投影先放映一段城市雪景，再配录音机优美的音乐和深情的朗读，让学生对济南的冬天“响晴”的特点有一个整体的把握，再让学生在愉悦的情境中展开想象的翅膀，达到良好的教学效果。

电教教学优势还不仅仅这些，例如在诗歌教学，利用录音，对学生就具有示范性。电教手段也是多种多样，如何应用它，应该本着因地制宜，因文而异，因人而造的原则，不能拘泥于某种方式。常言道：“条条大道通罗马”，只要有利于初中语文课堂教学，有利于培养学生各方面的素质，提高学生各方面能力，都是切实可行的。

电教技术的不断发展，给老师创造提升教学水平，提高教学能力的契机。作为初中语文教师要抓住机遇，发挥电教教学的优势，优化语文教学过程，最大限度地培养学生语文素养和能力，让它更好地为初中语文教学服务。