浅谈如何面对那些具有挫败感的学生

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【摘 要】现代教育对于学生的评价不够多元，许多学生因为成绩不够理想而产生挫败感，在日常的学习与生活中缺乏自信，怯于面对挑战与挫折。本文是作者在日常的班主任工作中就学生挫败感的产生原因和应对策略的一些思考。

【关键词】挫败感 成就感 多元评价

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）24-0173-01

事例1：学期将近结束时，一品学兼优的学生要辞掉课代表一职。问其原因，他说：“我这一科的成绩太平庸了，无法给同学树立榜样，这个课代表我做得很失败。”

事例2：家长会前夕，笔者要学生在《成长之路》上给自己的父母写几句话。一个成绩中上的学生写道：“爸爸，我让您失望了，表扬没有我，奖状没有我，我实在太失败了。”

事例3：一位家长与笔者交流时说，女儿虽然在实验班，但是毫无自信，对自己的外貌、性格、成绩都不满意。一次，女儿在聊天时对她的母亲说：“你是个失败的母亲，我是个失败的孩子。”这话让她母亲当场潸然泪下。

平心而论，上面提到的三个孩子的确不是十全十美的，但也都非常优秀：上进心强，成绩优异，关心集体，有责任心。他们本应是一群朝气蓬勃、积极向上的孩子，为什么在谈到自己的时候不约而同地都用到了一个词——失败？年轻的他们用“失败”定义自己的生活，否定自己的价值，让笔者感觉不寒而栗。

一 导致学生有挫败感的原因

在日常的班主任工作中，笔者发现，其实很多学生在生活中都充满了挫败感。究竟是什么让他们对自己如此不满？

1.学习兴趣减弱，把学习等同于功利性的劳动

罗素曾说过：只有对外界事物抱有兴趣，才能使人们保持精神上的健康。而现实中很多学生，甚至是一些成绩优异的学生，都只是在被动地学习。他们可能意识到了学习的重要性，也可能意识到了学习是自己的职责，但恰恰忽略了学习中最重要的因素——兴趣。没有兴趣的学习就等同于一种功利性的劳动，它只能让人看到分数的价值，而看不到付出的过程中所包含的巨大意义。当分数不够理想时，他们自然就会充满挫败感，进而怀疑自己的能力。而对于一个对学习饱含热情的学生来说，深入研究老师留下的问题、与同学热火朝天地讨论甚至争辩、独立破解一个疑难问题、大胆表述自己的想法都会让他充满成就感，他对自己的评价决不会仅仅停留在分数上。

2.学习过程中目标不够明确

几乎所有的学生都明白，高中学习的目标是考一所理想的大学。但是，明白了这一点并不等于就有了明确的学习目标。我们经常看到有的学生把“考上××大学”当成座右铭写在书桌的一角，却依然不懂得“慎思笃行”，这个目标只是成了一句口号。高中学习是人生自我充实、自我完善的重要过程。不能总是把考大学挂在嘴边，却忽略学习中的点滴细节。我们应该把每一天、每一步的自我完善当作目标，意识到高中生活的每一个日子都具有价值。只有认真、充实地过好每一天的人，才不会轻易地否定自己。因为他们知道，自己一直在成长、在进步。而一个人成就感的产生往往就源于看到了自己的进步。那些总是对自己不满的人恰恰是因为未能够意识到这一点。

3.竞争中缺乏自信，没有正确地给自己定位

俗话说：“人外有人，天外有天。”原本都是班级甚至年级的佼佼者聚集在一起的实验班，自然就使有些学生无法正视自己的水平，无法正确地给自己定位。大多数学生在经历了一两次考试后就明显信心不足，认为自己已经失去了竞争力，昔日的光环已经不再。其实，尺有所短，寸有所长。不要一味地羡慕别人，否定自己。在高中学习难度增加的情况下，要明确自己的优势和劣势，科学地分配时间和精力。

我们从不否认，现代的教育制度还存在着一定的弊端，高考的压力、竞争的激烈无法让每一个孩子的特性得到完全、彻底的展现。也正因如此，许多孩子因为成绩的不理想而否定自己的全部。这对于他们未来的发展将会产生极为不利的影响。在挫败感中生活的孩子，面对挑战首先想到的是逃避，因为他们对自己缺乏信心，怯于去尝试、去面对。而在一些无法逃避的竞争中，他们也会因为惧怕失败而不敢完全展现自己。这样的孩子，即便通过了高考，考上了大学，也很难感受到人生的幸福。我们的社会，需要的是自信、乐观、坚韧的人才，他们可以不是十全十美，行行精通，但必须要有坚定的人格和追求真理、守护时代的良知，以及表达真理的勇气和胆识。从学校的教育任务而言，培养学生拥有这些美好的品质要比教授他们无限的知识更重要。

二 帮助学生摆脱挫败感，以积极乐观的心态面对生活

第一，要让学生明确现代社会充满了竞争，这是无法逃避的。逃避只能意味着怯懦和失败。要勇敢地接受竞争与挑战，真正的强者就是在不断的竞争中总结教训，进而取得成功的。

第二，引导学生正确面对失败与挫折。既然是竞争，就不可能只有成功者存在。暂时落后的人只要认真反思，积极追赶，完全有可能实现反超。所以，成绩不理想的时候不能沉浸在挫败感中不能自拔，要有奋力赶超、不服输的勇气。

第三，及时发现学生身上的闪光点。每一个孩子都不是十全十美的。不能对学生求全责备，更不能只用分数来衡量学生，对学生要采取多元评价。多元评价的优势就在于它能从各个方面衡量学生，让每一个学生都表现出自己积极、优秀的一面，而这种对于学生的肯定便会使他们逐渐摆脱挫败感，成为积极自信的学生。

三 结束语

身为人师的我们在工作中也常常会有这样的感受：如果工作得到了学校、学生的肯定，我们定会以更为积极的心态去面对后面的挑战；如果付出了劳动却始终得不到认可，我们就会对自己产生怀疑，进而在工作中丧失自信，这其实就是挫败感带给人的不良影响。教师自己首先要能以积极的态度面对工作，才能以积极的态度去感染学生。人生不能惧怕挫折，更不能让挫败感影响了自己的发展。

参考文献

[1]李希贵.学生第一[M].北京：教育科学出版社，2011

[2]肖川.好教育 好人生[M].南京：江苏教育出版社，2011