浅谈教师中的“微笑教学”
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笑，既可以愉悦自我情绪；笑，更可以感染他人、快乐他人；笑拉近了人与人的距离：笑是人际间沟通的彩虹。俗话说：一笑泯恩仇!看似柔弱如水的“笑”还具有化解矛盾的威力，因此，笑，是世上最美的表情。
人们常说教师的事业是“爱的事业”。爱学生，怎样去爱?太过迁就则成“溺爱”，“恨铁不成钢”式的爱又过于强硬，学生难以接受。“师爱”应该是一种“大爱”，要不温不火不急不躁的适度的爱。如何在教育过程中把握这种“爱”的温度?“微笑教学”就是适度“爱”的最佳表现方式。作为一名教师，对学生绝不能吝啬微笑，微笑带来生机，增添活力，用微笑贴近学生，能缩短师生间的情感距离，能唤起学生对生活对学习的愉悦体验，微笑，能使学生以轻松的心态投入学习。
在教学的过程中我们都无私的爱着我们的学生，这种爱是广泛的，不计回报的、是神圣的爱，这种真诚的爱是我们教育学生的感情基础。但是这种爱毕竟是无血缘关系的爱，把无血缘关系的师爱艺术的释放，用师者的胸怀去包容一颗颗年轻的心，让每一个学生都感受到我们爱的阳光，我们的师爱之心才真正能铸造出每个学生的辉煌。
经常读到学生作文里称“敬爱的老师”这样的字眼，而现实中，学生和老师似乎很对立，对老师的辛勤付出，换来的只是学生在这现代教育模式下的“敬爱”老师只是学生写作时的一种固化的形式，并非发自内心。很多老师经常抱怨：现在的学生太难教了，古怪精灵的，软硬不吃。我们看到很多这样的情况，有的学生在老师面前唯唯诺诺，战战兢兢，似乎相当听话，但是，成绩就是上不去；有的学生对老师的说教，当面接受，过后依旧我行我素；一些个性较强的学生，对老师的教育产生强烈的逆反，一切都与老师对着干。究其原因，就是老师在教育过程中缺乏足够的耐心和细心，太过吝啬我们的体态语言――微笑。刻板强硬的高压教育方式只能换取学生对自己的“敬畏”，在传统的教育模式中，教师是绝对权威。这似乎成了一种思维定势，教师在课堂上或者和同学谈话，总是不自觉地以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点迷津，要么是语重心长似地以长者口气说教，要么厉声斥责例数学生的缺点和错误，这样的做法，教师都习以为常，自认为“苦口婆心”、“声嘶力竭”都是因为爱学生，是在恪尽教师的职责。这种管压式的“爱”，锁住了学生的心扉，封闭了学生的情感。因此，这种教育往往事与愿违，学生并不领情，回馈教师这种“爱”的只是“敬而远之”，更谈不上交流和信任，甚至产生逆反心理，拒绝教师的说教，教育效果和教师的初衷背道而驰。把“敬畏”转换成“敬爱”，需要的是我们教师再平和些、再细心些、再耐心一些。不疾不徐，不温不火，把对学生的“爱”用真诚的“微笑”表达出来，用微笑去化解学生心中的阴霾；用微笑鼓励学生的点滴进步；用微笑抒发对学生的欣赏；用微笑沟通学生的心灵。让学生在“微笑”的魅力中将“敬畏”转化为发自内心的“敬爱”，“亲其师”必会“信其道”。
教师的微笑，体现出的是对学生人格的尊重和喜爱；教师的微笑，传导出的是对学生信心的肯定和鼓励，笑缩短了师生心灵的距离，笑增强了教师的亲和力，只有“亲其师”才会“信其道”，教育也就实现了其根本的功能。一个教师在课堂上表情温和、笑容可掬，学生就会感到教师可亲可敬，平易近人，以至由对你这个人的好感进而喜欢你所讲授的课程内容，师生间的距离无形之中就缩小了，心灵得到沟通，学生的思维之门也为之洞开。进而产生浓厚的学习兴趣和渴望接受知识的迫切心情，并随之进入专心致志的听课状态。用微笑去教学，充分体现现代教育“以人为本”的人性化理念，平等、尊重的“微笑教学”其实就是将“师爱”以温情的方式展现给同学们，微笑着鼓励可以激发学生的求知欲；微笑着传授可以开发学生的智力；微笑着引导可以促进学生创新能力的开启和提高。因而使用“微笑教学”在教学工作中可起到事半功倍的效果。曾经有一个学生在周记中这样写道；每当看到老师和蔼可亲的笑脸，我就感到温暖，就有了学好的信心。朴实的话语其实道出的正是学生对教师微笑的肯定。当然，对于学生的错误，教师绝不能姑息。作为教师一定要调整自己的心态，转变自己的观念，真正尊重、理解、关心、帮助、支持、赏识每一位学生，用各种方式与学生联络感情，努力达到交融的最高境界。比如，一位老师在学生做的不好或不够好的时候，采取了黑板留言的方式，告诉学生：老师希望他们怎么做，在留言的末尾署名后，常常会画上一个“笑脸”，有笑脸的留言，所交代的事情学生都完成得很好，比当面对着他们大喊大叫效果好得多。这就是“笑”的魅力发挥了作用。
教育是情感交流，老师的“笑”是增进师生关系的粘合剂，一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，这就是“以心换心”，我们的爱心、诚心，就能换回学生的感恩心、信心，就有可能改变孩子的一生。“微笑教学”需要我们教师以新的评价观和博大的胸怀接纳学生，用诚心的爱，用美丽的笑去引导、呵护学生，用对教育的一颗赤诚之心培育棵棵幼苗茁壮成长。