如何开展学生思想道德教育

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摘 要 班主任是学校德育教育工作的主要力量，全体教师都是德育教育工作者，家长是也是德育教育工作者。班会课是学校德育教育工作的主战场。教师自身良好的习惯有利于对学生言传身教；教师对学生投入“真爱”，有利于学生“心灵”沟通；教师对学生细致耐心地进行说理，有利于让学生心悦诚服；教师对学生真心热情地鼓励，有利于学生健康成长；教师尊重学生人格，杜绝体罚，有利于学生自主意识的培养；创设良好的家庭环境，促进学生思想道德的发展。任何教育都需要达到一定目的，德育也一样。

关键词 德育 教育方法

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）21-0112-02

良好的道德素养、高尚的人格是一个人立足社会必须的重要条件，好的思想道德教育对学生正确的人生观、价值观的形成和良好行为习惯的养成起着决定作用。在中学教育中，德育是教育的一个重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。为了进一步搞好中学阶段学生的思想道德教育，结合长期的教育教学工作和班主任工作，我认为学校德育工作可以从以下几方面着手：

一、在德育工作中，教师应该怎么做

首先，教师自身良好的习惯有利于对学生言传身教。学生好奇心强，极具模仿力，教师在学生的心目中是神圣的，教师的一举一动，都会对模仿力极强的学生产生极大影响。学生的辩证思维能力处在发展阶段，对教师的优点或缺点，都会机械地去模仿，所以教师平时面对学生一定要时刻注意自己的言行。因此，教师要善于利用学生的这一特性，发挥榜样的示范作用，具体做法是：（1）作为教师有时可能忽略一些细节，但对与学生来说，你的一举一动都会是学生的模仿对象，可能是你的每一个眼色，每一句话上，甚至可能连你怎样工作，怎样和同事说话，对待学生的态度――所有的一切，只要学生在身边，他们都会注意到，这也就要求教师要严格要求自己，真正做到“以身作则”。例如，对于学校里大家熟视无睹的电、水浪费现象，只要我上课的班级，教室中光线较好时进教室我要做的第一件事一定是关灯，关教室的灯，关楼层的灯。晚上离开教室我一定会嘱咐学生最后离开者记得关好门窗，关掉灯。时间久了，我上课的楼层基本不会出现太阳出来后教室里还开着灯的情况。（2）在树立榜样人物时，要结合他们的实际，加深学生的理解，激发学生学习他们的热情，并引导学生把榜样同自己日常生活的小事结合起来，在行动上加以落实。（3）在实际工作中，教师要时刻以优秀人物为榜样，学习他们的先进事迹，忠诚于党的教育事业，做到爱岗、敬业、勤业和品德高尚。潜移默化地影响学生，以教师自身的表率让学生受到教育，使学生在平时生活中自觉树立起尊敬师长、勤奋好学、积极上进的品格观念。

其次，教师对学生投入“真爱”，有利于学生“心灵”沟通。思想道德教育要“以人为本，因人而异”，必须了解学生，了解学生的关键在于投入“真爱”。只有爱心打动学生，才能深入了解学生的思想感情和愿望，关注学生。多观察、多发现其特点，诸如好玩、好动、好奇心、喜欢成功、喜欢表扬和自我表现，部分学生具有自卑封闭性格和逆反心理等等。师生关系融洽，与学生交知心朋友是成功教育的基础。教育工作是“良心事业”，只有教师动真情，学生才能动真格；因此，只有全面贯彻地深入了解学生心灵，才能做到全面调查，才能真正了解学生的一切。在了解学生的基础上，才能抓住学生的思想倾向，分辨出外因或内因，针对原因对症下药，做到方法正确，措施得当，讲究实效，如此才能效果显著。

第三，教师对学生细致耐心地进行说理，有利于让学生心悦诚服。对学生进行教育的最好办法就是说理。常言说：“有理走遍天下，无理寸步难行”。只有把道理讲通了，心情才舒畅，对事物看法才明了。说理不能长篇大论，要抓住要害，言简意赅。语言要适合学生的年龄特征，让学生能够理解，要充满亲情和真爱，晓之以理，动之以情，做到全面地感情投入，使他们感到温暖，感到亲近，学生自然就会乐于接受老师的说教。

第四，教师对学生真心热情地鼓励，有利于学生健康成长。 学生们个个喜欢称赞和表扬，教师应抓住学生的心理特征，用心发现他们身上的闪光点，并且不失良机地鼓励学生。比如：学习、纪律和道德等方面，学生只要有诚心改错的表现，哪怕一丁点地进步，也应给予适当的表扬，投以赞许和鼓励，平时对学生少批评、不惩罚，这样才能唤起和推动学生的积极性，特别是那些缺点较多的学生更需要教师的关心和爱护，教育这些学生需要我们足够的耐心、细心，相同的错误重复时需要教师的耐心，并细心的发现他们哪怕一丁点的优点要及时给予表扬，再发现，再表扬，教师要真心诚意，正确引导学生，耐心地把学生扶上彼岸，明确人生前进的方向。

第五，教师尊重学生人格，杜绝体罚，有利于学生自主意识的培养。 教育的成功就是让学生具有高尚、诚实、聪明、勤奋、自尊和自豪而不骄傲的人品。有时候过分溺爱和体罚具有相同的消极面，不利于学生良好品德的形成，是错误的。溺爱把人惯坏，体罚是对学生的一种摧残，尤其在人人平等和人权共享的社会里，在法制逐步完善，学生有了维护自己权利意识的新时期，体罚学生和变相体罚，既是不道德的行为，也是违法行为，更会引起学生的反感甚至反抗，使结果与教育初衷背道而驰。在全面推行素质教育的今天，必须杜绝体罚，应该大力鼓励他们自尊、自爱和自强，培养其自主意识，促进其自主学习，实现其自我教育、自我调整心态、自我管理和自我发展能力的形成。

二、德育要提出对学生的具体要求

首先，教育学生注重个人的仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装等。从仪容仪表说，要求整洁干净：脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗；指甲经常剪；注意口腔卫生，不当众嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味。从仪态举止说，要从站、坐、行以及神态、动作等方面严格要求自己，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”优美的站姿给人以挺拔、精神的感觉；坐姿要端正挺直、大方得体；走路要挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中；表情神态要表现出对人的尊重、理解和善意，面带微笑；谈吐要态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体。着装要干净、整洁、得体，符合学生身份，体现出新世纪学生蓬勃向上的风采。

其次，注意公共场所礼仪。公共场所礼仪包括在学校、教室、影剧院等场所的礼仪，还有走路、问路、乘车、购物等方面。校园礼仪十分重要，在教室，要遵守公共秩序，不能大声喧哗。课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。上课时要提前到教室进入准备状态，课堂上要积极配合老师搞好教学活动，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑，不拿粉笔头玩，上下楼梯一律右行，见老师和客人要用普通话主动问好，不能视而不见。另外，我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周生文明监督岗及其他人的批评、劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。求人帮助之后，一定要说：“谢谢”。如遇他人求助，应尽力给予帮助，如不能解决时，应说：“很抱歉。”到商店购物，不可以“上帝”自居，要用礼貌语言，购物之后也应说谢谢。看他人演出，要尊重演员，适时礼貌鼓掌，不能提前退场。乘坐公共汽车、火车，要照顾老人、小孩和残疾人，要保持车上卫生环境，不乱扔东西，上车不要争抢座位。