记事本和积点本
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苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”自我教育是指人通过认识自己，要求自己，调控自己和评价自己，自己教育自己。要实现孩子的自我教育就要让他们从小学会自律，提高自律能力。培养孩子的自律能力，除了要有明确的班级目标、班规和班级管理方案，更重要的是要有明确的执行操作方案，让集体中的每个孩子都参与管理、参与评价、参与互动。我凭借“二宝”――记事本和积点本，轻松、高效地实践着班级的自主管理。
宝一：记事本，见证自律之行
俗话说：“好记性不如烂笔头”！在我们班，人人都有一本记事本，从开学第一天每人就准备好，明确规定好记录格式、内容，书写要求，评比方法等，在记事本的使用中，孩子感受着自律的魅力，提高着自律的能力。
作业记录簿――学会有序。由于低年级不留回家作业，加上随着年级的上升，学科知识的增加，每天布置的家庭作业也是类别较多。有笔头的，有口头的，有预习的，有听读的，每门功课就有几种类别的作业设置。教学中我们总会发现有学生忘记部分作业，或是漏做作业。尤其是自觉性差的孩子往往就完成书面作业，其他作业就偷工减料了。有了这统一的记事本，孩子必须要每天记录好语数外的回家作业。完成一项打勾一项，既便于家长偶尔对孩子作业的抽查，也方便学生自查作业。
反思记录簿――学会总结。除了记录作业外，每周五我都会布置孩子把本周的得与失记录下来，从题纲罗列慢慢过渡到成文记录。刚开始学生不会总结和分析原因，我就在班级中请写的比较好的同学来介绍自己的“得失”，通过老师和全班同学的讨论、评价和鼓励下，让其他学生也明白怎么写，怎么找自己的不足。通过每周简单的回顾和分析，学生对自己身上存在的不足认识比较深刻，通过老师写上的简单点评，孩子的劲头更大了，慢慢地对自己的行为有了一定的自律能力，通过自己的思想认识来直接影响自己的行为还是比较明显的。
联系记录簿――学会沟通。现在的生活节奏比较快，家校的联系的手段也是非常多，可以电话，QQ，路路通等等。但是我还是很钟情于在孩子的记事本上留言，表现有进步时给他们加油鼓劲，表现不理想时提出希望和具体的操作。通过老师的文字表达，孩子能特别深地感受到老师对他的期望和关心。这样的留言孩子可以反复的看到，时刻提醒他，家长也可以阅读到，不像短消息过了一段时间就会删除，印象也随之消失。同样，家长也会在上面留言，我通过批阅孩子的记事本，也能第一时间收到家长的信息。孩子也通过这样互动的方式，学会与人沟通，理解他人的习惯。
宝二：积点本，见证自律之花
自学校开展“云课程”以来，我用积点代替了原来班级中的加分扣分制，整合了班级中的管理方案，将积点作为财富奖励给学生，学生对于这种新的管理方式比以往更主动、更重视。这种积点本的使用，让孩子在积累财富、包管财富、规划财富的过程中，实现自我约束、自我实现、自我超越的目的。
解读积点――确立目标。对于积点本的使用，除了带领学生进行指导用书的学习外，更多的要引导孩子正确认识评价的项目，了解每个项目侧重评价学生的哪些方面。我让孩子明确哪些具体的做法符合评价的标准，就可以在规定的项目内得到积点。如“快乐小书虫”“巧嘴小主持”等，带领学生在“每个项目”的评价内容中，不断充实内容，将评价的点具体化、细小化，让学生可以去努力，可以以此为目标来争取积点。
发放积点――表彰先进。发放积点的目的是对学生的肯定、激励和表扬，同时对其他同学也是一次受教育的机会，刺激学生对榜样进行学习。除课上的单独表扬，直接奖励积点外，还应结合学校的系列活动，进行相应的奖励。如运动会结束后，不但会对运动员进行积点奖励，对于服务运动员、为班级制作横幅、带来一些水果、面包、牛奶等同学同样给予积点奖励，让学生感受到有付出就有收获，大家心往一处想力往一处使的最佳状态。
领取积点――享受成功。积点的数量，多少代表了孩子在本学期中的表现所获得的财富，财富的积累来自于每节课上，每个课间，每次活动，对于孩子的领积点也是需要不断优化，领积点的方式就起着相当大的作用。一般在课上，对于送掌声的，特别表扬的，解题思路妙的孩子都会进行积点奖励，对于班级中参加的比赛活动如科普剧、音乐会，除了学校层面的奖励外，作为班级也要进行表彰。文章发表，小云雀小主持等，具有典型性、人数比较少而贵的一定是要在正规场合隆重的奖励给学生。
团体积点――激励你我。为了更好地使用好手中的积点，积点的调配是很重要的，作为班主任有必要统一筹划下。我分别担任了班中的几门功课，其实并不是每节课一定都要进行积点奖励，积点的奖励始终坚持宁缺毋滥。那么存下来的积点就可以统一安排，在我们班我就设立了一个小组竞争制，对一天中每个时段、不定时的进行评价，将小组一天所获得的五角星进行相加，评出优秀小组。对于优秀小组进行每人2点的奖励，每天优秀小组数量不限。这样每天基本上都有2-3个组进行表扬，那存下的积点正好发挥了作用，对于团体进行表彰，让优秀的团队力量来影响个体，让个体有一定的约束力，有利于学生自律能力的培养和班级团队的建设。
孩子自律能力的养成非一朝一夕，需要我们不断的提醒和督促，不断的调整孩子的方向，通过外在的引导达到内在的深化，让每个孩子都能“润物细无声”地走在他律到成功自律的路上，最终实现自我管理。只有班级中的每个孩子的自我教育、自我管理的能力强了，班级才会达到一种最佳的状态，让我们一起边实践边反思边完善。