智慧的寓言与愚笨的问题

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语文课上你教《揠苗助长》，让小孩讨论怎样帮苗长，这本是一个笨问题，也是一个非语文的问题。可是我们一代一代的老师就这么问：那么，怎样帮苗长高呢？

笨问题带来笨回答。一小孩说：放……粉，浇水施肥照顾它。另一小孩说：往苗的根底下放土，把苗垫高。

老师说：班里的花怎样才能让它生长呢？（对，浇水，晒太阳。）

问题是：那个人本是农民，怎么会不知道浇水施肥？可为什么他还要拔苗呢？如果你是农民，你就知道，玉米90天成熟，它绝对缩短不到80天。它得不动声色慢慢地长。那么3天就想看到长高一大截，自然是做梦的节奏了。答案是：第一个小孩和老师，都说了没用的废话，人家懂呢。第二个小孩的话倒是有用，同样是让苗死的笨办法。

《揠苗助长》本是教人道理，老师却又教出一个“揠苗助长”之人。别说教“形式”了，便是“内容”也没有教明白。

寓言是什么？寓言是教人变聪明的故事。聪明和笨，跟脑袋有关。再具体点，跟怎么想问题，即思维的方式有关。“揠苗助长”那个农民，笨就笨在忘却了自然规律而急于求成。学寓言，不是帮助寓言里的笨人想办法，而是看他的做法，想自己的心思，反思他的教训，当然更重要的还有寓言背后的语文。教学时，你可以问学生：农民想要什么结果？结果为什么不是预期的那样？引导学生思考他错在哪里。甚至你可以让学生告诉他错在哪里。就是不能教知识，比如，苗要怎样才能长高？ 而是要教智慧，人要怎么想事情才不会做傻事。知识和智慧，别之霄壤。就像教《坐井^天》，你要让小孩弄懂，青蛙为什么会出那样的笑话。不管用什么方法。可以让青蛙跳出井来，可以让小孩告诉它，还可以讨论。

《纪昌学射》与《扁鹊治病》有什么关系呢？都是寓言嘛！

寓言自己想告诉人们什么呢？一则寓言讲“不管学什么都要扎实基础”；一则寓言讲“讳疾忌医会使小病酿成不治之症”。但是我还从中读出了别的意思。关于良师和学生，良医和患者。

飞卫显然是良师，但纪昌无疑是最理想的学生，听取老师的谆谆教诲，专心致志练眼力，光练习盯目标就用了两年多，更别说练习把极小的东西看成很大的东西了。所以后面拉弓射箭就不在话下了，纪昌学成了！同样的故事还有《学弈》：弈秋当然是良师，但面对那个“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”的学生，也是无能为力的。就像扁鹊是个良医，良到神医，面对蔡桓公的疑心，虽十天一至，如此三次，不厌其烦，医者仁心爆棚，也只好任蔡桓公死去。好良医难治疑心鬼啊！

良师，匠心，还需要学生诚心，诚心向学，专心致志；良医，仁心，还需要患者虔心，稍有怀疑，良医也作江湖骗子状，分明有所图尔。如智子疑邻，尽管无中生有，也依样惟妙惟肖。

万事万物，都走不出一个“心”字。