何谓“日记课题树”,学会运用日记课题树有何意义?
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当今世界，在经济全球化，科技一体化、网络普及化的情景下，昔日将日记局限于一种应用文体或文章样式，已成为一种文化现象。它丰富而多面，已由单一向多样发展，能满足人们的多层次、多功能、多元化的精神需求。
我的挚友、天津日记研究专家袁爽之老先生考虑及此，曾设计了“日记课题树”。我读后觉得是一个很好的想法。据袁老来信告我，早在上个世纪80年代以及以后，他在天津市的一个区级科研单位工作时，接触了系统论、控制论、信息论、裂脑人理论（左脑司逻辑思维，右脑司形象思维，左右脑需协同发展，特别应开发右脑），以及多元智能论、思维科学论等等。袁老是一位善于思索的学者，又是日记研究专家。联系他对日记的酷爱、观察与思考，他觉得若把日记分成许多课题来一一进行研究，是件很有意义的事情。当他阅读《大学科技写作》一书时，便仿“课题树”（是横表排列），亲手画了一棵大树，枝叉分裂出与日记有关课题。从形象思维考虑，袁老认为日记好比一棵根深、叶茂、枝密、花繁、硕果累累的大树。日记呈现出的诸多课题被形象地展现出来。
我认为袁老把日记比做“树”，在相互比拟的事物之间是有着某点相近之处的，可以充分表现事物的特征和意义，效果较平铺直叙来得生动而巧妙。袁老运用这一比拟手法，不仅可以使读者对作者所要表达的事物日记产生鲜明印象，而且也使读者感受到作者对日记情感的自然流露。这样，人们读起来才会感到亲切。比拟要有新意，否则难以激起读者兴味。袁老受到《大学科技写作》一书“课题树”的启发，构思仿制了一棵“日记树”。这比拟是成功的，是作者才智和用心的结果。借助想象力，作者的思维自由地生发开去，由此联类驰想，带出更多的东西，日记的蕴含丰富了、扩大了、加深了。如果袁老对日记没有深情挚爱，是不会产生出这么美好的想象力和联想力的。
从逻辑思维来分析，袁老认为日记这个文化系统有很多子系统，相互联系，相互渗透，相互制约。
日记的内容、形式、功能，日记与诸多学科的关系，日记的日益扩展、嬗变，时至今日的博客（网络日志），日新月异以及继承传统与创新等等，有研讨不完的日记话题。这说明由于近代科学的不断分化，又不断综合，各学科自身及其相互之间形成了个个纷繁复杂的大大小小的系统，从而使科学研究的对象也形成一个个复杂的系统。在科研工作中，可以根据一定的研究目的，把复杂的研究对象分解成若干方面、若干层次的课题，然后对每一个具体的课题，再进行具体的研究工作。分解研究对象，就可以运用“课题树”的方法进行。
在袁老的“日记课题树结构”里“树”的概念就是从图论中借来的，做到形象思维与逻辑思维的良好结合。日记树的根基处总是较大的课题即母课题，由此向外伸展出若干树枝状的单元，每个单元就是一个次一级的课题即子课题，如此类推下去，就形成了一个倒置的日记课题树状图。这一日记课题树是一个合乎逻辑的概念划分体系。它比较好的表达了日记课题树的多级性，反映了当代日记科学研究的复杂性、广泛性，也在一定程度上反映了日记科学研究分工协作的必要。“日记树”在体现日记整体、联系、层次、协调特别是“最优”上极为明显。为了使日记树更加适用、完备和可操作，我从《青少年日记》编辑部的角度考虑，对袁老的“日记课题树结构”不揣冒昧地做了一些必要的增补、修定和诠释工作，特向广人青少年日记爱好者介绍。
我们学会运用日记课题树，观察、分析日记了解日记课题的多级性质，就可以帮助我们将一个笼统的日记研究对象，划分成合乎逻辑的若干等级的小课题，以便分工协作，进行研究工作。有利于帮助我们选择出最需要、最有意义和最有价值的课题，也更有利于我们拓展思路，使日记科学研究迈向宏阔的空间和走向纵深发展的轨道。对于一般读写日记的人来说，能更有目的去写自己喜欢和需要的日记，更好地发挥日记的功能与效果，提高认识水平和鉴赏水平。
把日记作为一项科研课题来进行科学研究，不仅袁老有此卓见，北京中国教育学会也于2009年提出了“十一五”科研项目，即“日记对青少年成长影响研究”这一规划课题，并成立了课题组。作为日记对青少年成长影响研究的实验学校，目前的分课题实验学校已多达200余所。举例来说，以课题“日记对青少年成长影响”这个科研课题为基础，把它作为母课题，还可以划分出若干子课题，如江台市城南中学的子课题“学生日记德育功能初探”，运用信息集合论研究写日记，浙江上虞市春晖外国语学校的子课题“农村初中生日记写作的价值研究”等。只要对广大师生有益、有用，就会得到课题组的大力支持。
课题就是科研课题，是指科学研究或讨论的主要问题及亟待解决的重大事项。日记课题是指有关日记方面的科研课题，即在有关日记的科学研究中所围绕进行并力求获得结果的具体问题。“日记课题树结构”是袁老首先提出并亲手设计出示意图，我十分赞赏。把日记作为一项科研课题来进行深入研究，正在蓬勃发展，方兴未艾。我认为这是一个良好的开端，是一个富有生命力和发展前景的新领域。它既是一项具有较高学术研究价值的科研活动，也是一项有利于广大中小学开展日记写作、日记教学、日记教育的重要教学内容。
开展日记课题树的科研活动，我认为前途广阔，大有作为。这就需要我们不断摸索、探索、实验与总结。既然是探索和实验，就需要有一个过程。这就需要我们同心协力，下大功夫。任何科研理论和实验都是一个动态过程，都是在不断实践、摸索、追求中逐步完善、提高的。即使告一段落的科研与实验也还有待更高要求的检验。一种新观点、新理论、新实验的倡导，要进行全方位、多角度的观察与调查，力求具有科学性和合理性。我认为把日记作为一个科研课题来进行深入全面地研究，是我国日记发展史上的一件大好事，将会留下浓墨重彩的一笔。置身于新世纪我国日记作品的艺术之林，在当代日记大家的日记里，讲真话，抒真情，不断涌现出情思佳美；具有典型散文风格的日记作品，对社会、历史、人生、现实生活的诸多问题进行了全方位、多角度、深层次的探索和思考，执着于生活中真善美的追求，呈现出多元整合的态势，这就很值得我们去深入探析。
我深感把日记作为一个科研课题来深入研究，它具有多级性、复杂性和广泛性，是一个庞大的系统工程。“日记课题树”设计者袁老也认为这只是一个草图，是个雏形，是抛砖引玉之想。我和袁老在书信及电话中互相反复商量、多次研讨过，最终达成共识。袁老赞同我把他的日记课题树向全国广人青少年日记爱好者加以介绍。由此可见袁老的治学十分严谨，为人又十分谦逊。
我们今天的时代，是充满生机和活力的时代，更加文明开放和谐的社会，对日记写作起着春风化雨般的营养、滋润作用。充足的雨水和阳光，适宜的温度和湿度，一定会浇灌、催生出四季常青、郁郁葱葱的日记阔叶林，为我们营造出丰饶的精神绿洲。我们满怀信心地拭目以待。