浅议初中数学课堂中的创新思维

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅议初中数学课堂中的创新思维范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要： 培养初中学生的创新精神和创新能力是当前初中数学课堂教学的重要任务之一，教师要以课堂为契机，在教学中加强对学生创新精神和创新思维的培养，首先要创造良好的心理环境，其次为学生提供创新思维萌发的条件。

关键词： 数学课堂教学 创新精神 创新思维

创新精神和创新思维教育已成为当今课堂教学改革的首要任务。教师要以课堂为契机，在教学中加强对学生创新精神和创新思维的培养，首先要创造良好的心理环境，同时为学生提供创新思维萌发的条件。下面我结合自己二十多年的教学实践谈谈感受。

初中数学教学，特别是农村中学，始终以应试教育为目标，教师是初中数学课堂教学的主导者。在实际教学中，教师总是担任主导者，利用教师的知识权威，把学习任务强加给学生，大多采用单调枯燥的教学方法，把知识硬塞给学生。学生就被动地成为接受知识的“垃圾筒“，不管有没有需要，愿不愿意接受，全部都硬塞进来，如果教师长期采用这种硬灌的教学方法，学生潜在的创新精神和创新思维就会被扼杀。

创新精神和创新思维的培养需要充分调动学生在课堂上的学习热情，使学生不受传统教育理念的影响。教师要利用多种多样的教学方法，适时适当创设数学教学情境，激励学生打破常规思维定势，寻找思维火花，另辟蹊径，发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。所以，在初中数学课堂教学中教师要为学生创造创新的环境和气氛，让学生主动快乐地参与课堂教学，让学生与教师成为课堂教学的共同主导者。在教师与学生共同主导教学的过程中，要形成互相学习、共同创新的氛围，以创新思维完成各种问题的探究活动。在培养学生创新思维和创新精神的过程中，教与学是整体的、有机的、全面的，而不是学生的独立思维。这有利于教师与学生双向互动，取长补短，激发学生的创新精神和创新思维。当然学生在创新过程中，犯些小错误在所难免，出现问题是正常的，不要全盘否定，要一分为二地看待，多鼓励支持学生。同时，对学生出现的创新精神和创新思维的火花多表扬，少批评。人人都希望得到赏识，学生更希望得到老师的夸奖。数学课堂教学中教师要多培养学生创新精神，启发学生创新思维，多运用启发法、发现法、探究法等各种教学方法，充分调动学生思维的积极性，创造性地运用不同方式提问，发展学生的发散思维，使教学过程向有利于学生发散思维发展的方向进行。教师要重视学生间的合作交流。在教学中教师要了解学情，既要了解学生知识基础，又要掌握学生的创新思维基础和创新能力，采用适合学生知识基础和创新思维基础及创新能力的讨论、研究方法，相互启迪，产生共鸣，训练学生的思维不断发散，然后再将发散的思维集中起来，做到散中有集，集中有散。当然学生合作学习时要让学生全员而平等参与，既要有共同的合作教学规则，又要发现学生中出现的创新精神和创新思维的火花，也就是按照老师课前设置的问题情境探究问题，在课堂上学生可以有独立的、与众不同的解决问题的方法。不过在思维发散与集中的过程中，要让学生学习愉快，就要允许“杂音”的存在。

教学活动要按照一定的教学目标进行，而目标的设立要满足学生的需要，满足了学生的需要也就激发了学生的创新热情。在教学过程中，首先要充分激发全体学生的兴趣，问题的设置满足学生的需要，任何教学过程的施行都朝着学生的各种心理需求方向努力，从而激发学生的创新精神，达到培养学生创造性思维的目的。在课堂教学中，老师要结合学生学习实际，一切本着学生需要，实行个体差异化教学，运用现代化教具激发学生创新精神和创造性思维，引导学生运用多种学习方法，激励学生创造性地学习思考，最大限度发掘自己的潜能，使学生的创新意识始终处于积极状态，为创新思维的培养提供无穷动力。

创新精神和创新思维的培养需要老师和学生的大胆尝试，要能冲破固有教学思维的束缚。教师是学生创新精神和创新思维的“保护者”。所以，在数学教学过程中，要重视对学生创新情感的培养，加强对学生创新思维的激发。教师营造课堂教学的创新氛围，按照一定目标，循序渐进地对学生的创造性思维进行培养。在课堂教学过程中，要多表扬鼓励，少批评打击，教师要有不达目的不罢休的精神，学生要有“打破沙锅问到底”的精神。

总之，创新精神和创造性思维的激发与培养，需要教师不断学习现代教育理念，依托课堂这个教学的主战场，以全体学生发展为目标，调动各种积极有利因素，营造轻松愉悦的学习创新氛围，采用适合每个学生学习的教学方法，激发学生思维活力，弘扬学生独特个性，让学生创新精神和创新思维之花开得鲜艳而繁茂，最终结出丰硕的果实。

参考文献：

[1]肖君和.美的奥秘探寻[M].贵州人民出版社，1988，91.

[2]朱及群.社会心理学[M].新华出版社，1991.