小学数学学习习惯的培养途径
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摘 要：小学教育是九年义务教育的重要组成部分，在这个阶段，小学生不仅能学到基础的文化课知识，更重要的是可以养成良好的学习习惯。根据多年的教学经验提出了几种方式，帮助小学生养成良好的学习习惯，希望对小学生好的学习习惯的培养有所帮助。
由于小学生的年龄小，自控能力弱，社会经验不足，对自己没有清晰的认识，导致这个群体很容易受到外界的干扰，养成不好的学习习惯。纵观当今的小学课堂，很多问题非常尖锐，比如，小学生不能认真按时完成作业，上课不听讲，预习复习不到位，自主学习能力差等。当今社会对人才的需求量越来越大，学生在小学教育中更多的是要培养一个良好的学习习惯，而这一点也获得越来越多小学教育工作者和家长的关注。我将从以下几个方面展开论述。
一、培养小学生良好的预习习惯
《义务教育数学课程标准》指明：“带着问题进课堂会让数学学习事半功倍。”由此看出，课前预习对小学数学学习有着非常重要的作用。预习是学习新知识、新方法的第一步，是由学生独立完成的学习过程。很多学生直接接触新知识是困难的，但在教师讲解之前就能对知识有一个感性的认识，并且能带着问题进课堂，就能够很好地理解教师讲课的内容，对重点知识也有一个较好的把握。在培养小学生预习习惯的过程中，需要注意以下几点：
1.注意培养学生的预习兴趣
预习过程中会遇到许多问题和困难，学生无法自己克服，久而久之，学生会失去预习的兴趣。许多小学教师也注意到预习的重要性，会布置一些预习作业，但绝大部分被学生直接忽略。所以，如何布置预习作业以勾起学生的兴趣，是小学教师需要思考的问题。教师在布置预习作业时，应当留给学生一些具有趣味性的预习作业。这样学生就能带着问题去预习，形成预习的习惯。
2.建立合理的评价机制
评价的形式可以是多种多样的，既可以进行师评、学生分组评价，也可以进行师生互评等，最后教师进行总结，反思此次预习过程中的收获和不足。在教师的总结和激励中，学生会更多地反思感悟此次预习活动中的经验与收获，在教学过程中也达到了学习与巩固的目的，对所学知识有了更加深刻的认识与理解。与此同时，学生的自学能力也有了一定的提升和进步。在教师与学生交流的过程中，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，同时也能对过程中的不足及时予以提醒，让学生恰当地进行改正和完善。这种教学方式，能够让学生获得全方位的能力提升，同时对小学生预习习惯的养成具有极大的促进作用。
二、培养小学生数学课堂认真学习的习惯
小学教学中遇到的一个突出的问题是学生的学习兴趣不高，主观能动性较差。而在提高课堂教学有效性的过程中，关键在于培养小学生数学课堂认真学习的习惯。教师要转变思维模式，形成“以教师为主导，以学生为主体”的新型教学模式，打破以往僵化死板的教学模式。让小学生亲自动手，亲自实践，这样的做法不但提高了学生的主观能动性，还提升了学生的动手能力，对于小学生这种好玩好动的学生群体效果非常明显。教师要调动学生的学习兴趣，将学生的注意力吸引到课堂学习中来，教师要善于发现课堂中有趣活泼的话题和学生讨论，活跃课堂气氛，不要一味地灌输知识，让学生失去兴趣。
三、培养小学生课后复习的习惯
小学生习惯的培养不是短期就能形成的，课后复习习惯是需要一段较长时间的持续训练，这样才能让学生克服惰性，最终养成课后复习的好习惯。如何引导小学生养成课后复习的好习惯呢？首先，教师在布置课后作业时，要有意识地布置复习作业，让学生在自主反思的过程中加深对知识的理解；其次，要建立复习作业的检查机制，让学生从思想上重视复习作业，在行动上高效完成复习。同时，教师应该注重学生在复习过程中遇到的问题，可以划分小组，定期反馈，将不同学生的复习情况认真记录，对他们的学习情况跟踪调查。在这样的过程当中，久而久之，学生就会养成复习的习惯。
学生是祖国的未来和希望，是未来社会的接班人，肩负着中国崛起的重担。他们未来要在世界舞台上展现中华民族优秀的美德，担负着用人格魅力征服世界成为新一代青年的责任。小学教育作为我国九年义务教育的重要组成部分，对于人才的启蒙和培养有着重要的作用。小学数学教育作为教育活动中的重要基础学科，是培养创造性思S的关键学科，如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯，成为从事小学教学工作的教育工作者需要解决的问题。培养小学生良好的学习习惯作为教育改革一个重要的目标，能够使小学生在学习过程提高学习效率，这对小学生学习能力的培养有着关键性的作用。本文通过对小学生预习、听讲、课后复习三方面学习习惯养成方法进行论述，希望对当下的教育改革有所帮助。
参考文献：
[1]何英.提高小学数学课堂教学有效性策略研究[J].都市家教，2010（11）.
[2]冯艳丽.浅谈如何培养小学生自主学习数学的能力[J].现代农村科技，2015（20）.