由同课异构看阳光教师

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笔者有幸参加宜昌市举办的“课内比教学”活动，听了六节《追求高雅的生活情趣》，给我一种深深的感受：“阳光”――阳光的教师和阳光的学生共同打造阳光的课堂。

授课教师走进教室给人的第一感觉就是“阳光”教师的特点：

一、衣着端庄、整洁得体

所有授课教师都有精心梳妆，让人赏心悦目；尤其是有的教师，在上课之前脱去了厚重的冬季外套，初冬季节穿着春装激情投入课堂，虽然听课的看着会担心他们冷，但给学生和听课教师的感受是青春、朝气和阳光！教师面对的是学生，而学生要“乐其形”，才能“服其能”；“亲其师”，才能“信其道”。俄国教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”。教师注重外在形象，可以以教师的魅力增强教育的魅力，以教师的青春阳光来塑造学生的阳光，进而更好地打造阳光课堂。

二、阳光教师热爱生活、有高雅的生活品味

有两位老师在进入新课之前，给我们播放了一段美轮美奂的有关宜昌风光的视频，在优美的背景音乐下，他们用柔美的声音给我们解说了美丽的宜昌，让听者随师融入其中，感受身边的自然之美、乐观的生活态度。那真是润物细无声！更有一位教师就地取材，课前用她独到的眼光和视角，拍摄了学生所在学校中的一草一木，让学生在熟悉中惊讶，真切感受到法国艺术家罗丹所说的：“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只有阳光的教师，充满对生活的热爱，才能自信和乐观，发现生活中的美，同时带给学生美丽阳光的感受，也真正在以实际行动践行高雅的生活情趣。

三、阳光教师有阳光灿烂般的笑容

所有授课教师都面带微笑，亲切自然。古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”微笑既是一种亲切的语言，能架起心灵沟通的桥梁；微笑又是一缕柔和的阳光，温暖别人，也明朗自己；微笑还是一曲无声流淌的音乐，能调节紧张的气氛；世界处处需要微笑，教育更需要微笑。教师的微笑对学生而言尤为重要！课堂上，教师甜甜的微笑，会给课堂增添浪漫的感彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，能够点燃学生智慧的火花。这些教师的微笑，无不融洽了师生关系，营造了良好的学习氛围，使学生能在轻松愉悦的过程中享受学习。

四、阳光教师尊重理解学生，对学生充满关爱

教师是太阳底下最光辉的职业，作为教师也应该是一缕阳光。英国教育家罗素说：“爱是一缕金色的阳光”。我国现代文学家鲁迅说：“教育是植根于爱的”。教师对学生的尊重和关爱，表现在对学生的理解上，能设身处地为学生着想。在《高雅的生活情趣》这一课中，有一个知识点是：乐观幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件，其中一位教师设置了一个教学环节，就是让学生讲一个名人或者伟人的幽默故事。当然，一般情况下，学生都能心领神会，体会幽默所带来的快乐。但是，在最后一位同学的故事中却出现了状况，他讲了一位名人的故事，同学们听完后并不能理解故事的幽默所在，所以当他讲完后，全班同学都面无表情地看着他，弄得他很尴尬。此时，上课教师灵机一动，用自己的智慧和幽默对全班同学进行引导，化解了学生的尴尬，体现了对学生的尊重和关爱，没有给学生留下任何阴影。当课堂上传出会意的笑声时，课堂就成为阳光的课堂。

五、阳光教师具有刻苦钻研的精神

“海纳百川，有容乃大。”一名阳光教师应该不断超越自我、积极向上，加强学习、刻苦钻研，不断提高自身素质，向书本学习，向学生学习，向社会学习，向网络学习，取百家之长，补一己之短，做一个学习型教师、科研型教师。陶行知先生说：“要想学生学好，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”从充满阳光的课堂能够看出，阳光般的教师都具有不断学习和钻研的精神。首先，各位教师对教材和课标的钻研，六节课中，教师都能紧扣课标，体现新教材的特点。在课的构成上，各位教师都是独具特色，犹如一篇篇优美的文章。有用一件事情为线索，把整堂课写成一篇记叙文的；有以知识点的内在联系为线索，写成形散而神不散的散文的。其次，我们能看到各位教师对新课改理念的钻研，每一节课都体现了新的教学理念，以学生为主体，活动为载体，对学生尊重理解、赏识激励、民主平等。每一节课都有小组的活动交流、学生的自我展示，充分体现了授课教师与时俱进、不断钻研和进步的“阳光精神”。

著名教育家魏书生曾经说过：“一个人面对太阳，眼中就是阳光的灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子”。一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切，相信只要教师充满阳光，以阳光般积极的心态、阳光般灿烂的笑容走进教室、阳光般的热情去温暖学生、阳光般不息的正能量去钻研课堂，我们的学生就能时时处处感受温暖，接受阳光，从而自觉自愿地去打造自己的阳光人生。