那些老师教会我的事
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作者简介：边斌，原名Brian Bies，来自美国明尼苏达州。2010年大学毕业之后来到中国，先自学了一年汉语，后来又在徐州师范大学进修了一年汉语，目前在南京师范大学攻读中国现当代文学专业硕士学位。
从我高中毕业到现在，已经有6年多的时间了。高中的4年光阴匆匆流过，如今我能记清楚的只是一些零散的片段。4年里，我认识的老师少说也有五六十个，而今回忆时还能叫出名字的老师却不到10个，但也有几位老师给我留下了深刻的印象。我想其中的原因，也许是在我成长的蜕变期，他们教会了我一些做人的道理。
K老师个子矮矮的、瘦瘦的，满头白发，总是一副很和蔼的样子。他教的学科是数学，除了正常上课之外，他还在我们学校的数学比赛（类似中国的“奥赛”）队担任教练，他是一个真正热爱数学的老师。
最初，K老师只是我高二数学课的任课老师，他发现我的数学很好，就天天邀请我去参加学校数学比赛队的训练。因为盛情难却，我去参加了一次，发现比赛队其实很适合我，于是我和K老师的关系就越来越好了。
我们的数学科目分为必修和选修两部分。初中时我参加了学校的数学专业班，所以高一时我上的必修数学已经是一般学生高四时学的内容了。此外，从高一到高三，我一直都在选修数学课，所以高四时学校开设的数学课我都已经学过了，但是我对数学的兴趣不减，于是就跟K老师商量，希望能学到更多的内容，后来他答应为我“开小灶”——单独为我讲授 “组合数学”的课程。因为只有我一个学生在上这门课，所以他经常会先给我讲解某个问题，然后让我自己琢磨、消化，他却到教务处去做别的事情。我们学校的任课老师都有自己上课的教室，但是很少有老师允许学生单独待在教室，所以当时K老师对我的信任让我很感动，感觉我们之间不像是师生，而像是两个有着共同爱好的朋友。
K老师很热情，也给予了我很大的信任，但是想得到他的称赞可不容易。记得有一天上课的时候，K老师讲到了某个理论问题，当天晚上回家，我用了整整一晚上的时间编了一个Java程序来模拟这个问题。第二天早上，我带着电脑，得意洋洋地在课堂上演示给他看，却被他轻描淡写的一句“好的，准备上课吧”打发回座位了。当时挺失落的，但以后我却因为想听他一句诚恳的表扬而越加努力。我想，我们都应该提高对自己的要求，这样才能做出真正惊人的成绩。
上高中的时候与我关系最糟糕的老师是D老师。原因很简单——D老师的课是下午第一节，刚吃过午饭，又没有午休时间，更何况那时我每天的睡眠时间平均只有6个小时，这已经超过了我的生理极限！因此我难免在D老师的课上犯困，每次在课堂上睡着都会被她叫醒，再狠狠地批评几句。我天性喜欢贫嘴，也比较叛逆，每当这时总会顶她两句，有一天我们还吵到了校长那里。
其实，D老师对我很好。她教的是文学，由于课程内容的主观性，她完全可以在给成绩的时候还我一拳，但她却并未“公报私仇”，吵架归吵架，期末考试时我居然还是班里的前三名。那时我只顾自己的感受，认为困了在课堂上睡觉是理所当然的，被老师批评了还觉得无比委屈，若干年之后我才明白当时D老师该是什么样的感觉，我天天在她上课的时候睡觉对她是多么的不尊敬。现在回想起来总有几分愧疚，而这份愧疚总会提醒我要尊重他人，在与别人闹别扭的时候要退一步考虑事情，不要总是以自我为中心。
T老师是在我上高四那一年来到我们学校的，当时他还是一位年轻的实习老师。第一学期他一直在我们的美国历史课上旁听，第二学期开始为我们上课，他教的第一门课是美国政治文化。T老师学识渊博，口才又好，讲课颇有意思，只是他的教学“实战”经验近乎为零，碰到调皮的学生时往往手足无措。后来他采取了一个“化敌为友”的策略，经常在课堂上跟我们开开玩笑，活跃一下气氛，就好像是我们的大哥而不是老师。
然而，调皮的学生更肆无忌惮，别的学生对T老师的尊敬也减去了几分。有一天上课，我们在讨论一个政治问题，T老师想让某个学生上台发表一下意见。那个学生不肯，但T老师一直催促他，忽然他站起来走到T老师面前， “啪”地打了他一个耳光，说：“我不想上台！”
那记耳光如同一声惊雷，课堂上登时鸦雀无声。所有人，包括T老师在内，都被这突如其来的耳光弄得瞠目结舌，呆呆地不知如何是好。那个学生从容不迫地走回自己的位置坐下，T老师这才很尴尬地喝了一声：“你在干吗？！”
后来，T老师上课的时候对我们疏远了一些，也严厉了一些，他似乎已经摸清楚了作为一个老师恰当地处理尊严和友谊的妙方。通过这件事，我也深刻地领悟了“过犹不及”的意思，现在想来，中国古人所倡导的“中庸之道”其实就体现在我们日常的为人处世中。
6年多过去了，也许老师们对我的记忆早被时间冲刷得淡了、模糊了，而我却因为他们得以成长为今天的我。我珍惜生活中的这些老师，通过与他们的交往我得到启发、得以成长。借此机会，我想真诚地说一声：谢谢老师！