错位发展视角下独立学院学生就业能力内容体系研究

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摘要：面对激烈的社会竞争和市场需求，独立学院的学生就业状况将面临更大的压力和挑战。文章结合独立学院发展现状，从错位发展的视角研究独立学院学生就业能力“三个层次、九个方面”的内容体系，努力提升独立学院的就业能力和竞争力，促进独立学院可持续发展。

关键词：错位发展；独立学院；就业能力；内容体系

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）26-0105-03 收稿日期：2016-07-12

基金项目：湖南省教改课题“错位发展视角下我国独立学院学生就业能力养成研究”（湘教通〔2015〕291号）的阶段性研究成果。

作者简介：荆光辉（1956― ），男，黑龙江呼兰人，湖南师范大学树达学院院长，二级教授，研究方向：独立学院发展与创新。

独立学院在十余年的发展过程中，造就了许多的毕业生，也逐步形成了比较完备的人才培养体系，但面对激烈的社会竞争和市场需求，独立学院的学生就业状况将面临更大的压力和挑战。就业关乎民生，更直接影响到独立学院的生存和可持续发展，如何更好地培养独立院校学生的就业能力即核心竞争力，值得我们深思和研究。本文将从错位发展的视角研究独立学院学生就业能力的内容体系，努力提升独立学院学生的就业能力和竞争力。

一、大学生就业能力诠释

就业能力，简称“就业力”，是最近几年出现并逐渐流行的一个概念。国外学者把它定义为“获得和保持工作的能力”，国内学者把它定义为“大学生通过在校的知识学习和综合素质的提高，掌握了实现就业理想、满足社会需求、实现自身价值的本领”。虽然各个研究者对就业能力的定义理解存在分歧，所提出的就业能力概念不尽相同，但是普遍认为就业能力是个体所拥有的能力，这种能力并不因为就业与否、是否变换工作而消失，也就是说就业能力可以在一个人的职业生涯全过程中起作用。

就业能力是一个多层面的复杂概念，它实际上是一种综合能力，是个体获得就业的必要条件，只有具备一定的就业能力，才有可能实现就业。简单地讲，就业能力就是个体获取、维持就业和必要时重新获取就业的能力。就业能力是一个动态过程，体现在个体获得和维持就业、重新就业这一动态过程中，个体可以通过教育培训、个人提升等方式提高就业能力。

对于大学生而言，就业能力不仅是指其获得工作的能力，还包括了保持和晋升工作的能力。它既包括学生作为一个普通劳动者为适应社会而应具有的基本技能和能力，如适应环境的能力、沟通交流能力以及团队协作能力，也包括作为专业人才应具备的基本素质，如某一领域的专业知识、娴熟的专业实践技能等，还包括个体的差异性能力，如个性化能力、创新能力等。就业能力不仅是大学生短期的求职就业能力，更是一个社会人长期的职业发展能力。

二、错位发展理论解读

错位发展（Dislocation development）最早来源于生态学，其含义源于生态学的生态位理论，在激烈的市场竞争中，为了求得生存和发展，特别是弱势的一方，通过生态位调适，错开与强势一方恶性竞争的生态位，根据自身的特质优势寻求新的生存发展空间。错位发展已经成为一个被广泛使用的术语，但是不管在何种领域出现，其基本含义是一致的，就是行为主体根据自身的条件，有意识地选择一种求异思想和差异化战略，其目的就是摆脱困境或培育优势。

错位发展的实质就是要合理定位、找准方向、发挥优势。因此，对于每个个体和组织而言，要在自身所处的发展环境中实现错位发展，就需要在规划的制订和落实过程中，严格遵守特色发展的要求，避免贪大求全，要培育特色，加强针对性，提高竞争力，谋求更加有利的地位。

近年来，错位发展理论也逐渐得到了高等教育领域的关注，一些高校也开始积极尝试错位发展，选择一种与众不同的方式，独辟蹊径，走自己的独特之路。

三、独立学院学生的培养目标与就业竞争力的辩证

在我国高等教育大众化的进程中，独立学院已成为一支重要的办学力量。独立学院是通过新的办学机制和管理模式，利用普通高等院校的优质教育资源和社会资金培养适用地方和区域经济发展需要的本科应用型人才的新型办学实体。独立学院的人才培养目标是应用型人才的培养，即培养具有实践应用能力、社会适应能力和创新能力的高素质劳动者。因此，独立学院学生的培养目标决定着学生的就业竞争力，而学生的就业竞争力的高低是检验独立学院学生培养目标正确与否的一个重要指标。

第一，独立学院培养目标的特殊性决定了独立学院学生就业能力提升的特殊性。从培养层次上看，独立学院是培养本科层次应用型人才的教学型大学。独立学院培养的人才应该是适应社会经济需要的技术型人才，而不是学术型、研究型的人才。在强化理论知识学习的同时，注重对学生实践能力和动手能力培养。从社会需求来看，独立学院是为适应地方发展的要求应运而生的，它的立足点就在地方性、区域性；另外，独立学院引入社会力量办学，也带有明显的区域特征。因此，独立学院将以面向社会需要作为人才培养目标的首要定位，应培养适应地方区域经济与社会发展需要的，基础知识宽厚、实践能力强、综合素质高的应用型人才。

第二，独立学院学生培养模式的特色化要求独立学院学生就业能力的错位发展。目前，全国独立学院有近300所。根据教育部《独立学院设置与管理办法》（教育部令第26号）的要求，独立学院将逐步走向独立。缺少了母校光环的映衬，面临生源不断减少的现实以及各种层次高校之间的激烈竞争，独立学院将如何在夹缝中求生，这就要求独立学院找准定位、更新观念、推动改革、提高质量，在自己的人才培养模式上走出一条特色之路，要办出水平、办成名校，形成较强的核心竞争力。

第三，学生就业竞争力是社会评价独立学院的一项重要指标。独立学院特殊性决定着其与公立高校竞争毫无优势可言，因此，质量和特色是其生存发展的生命线。毕业生能否找到合适的工作，能否得到社会的认可，这就是检验独立学院人才培养模式成功与否的“试金石”，以学生就业能力为表现形式的学生培养模式是独立学院可持续发展的关键因素。保持较高的就业率和就业质量，既是独立学院人才培养适切度的反映，也是社会各界对独立学院办学认可度的写照。

四、独立学院学生就业能力内容体系的构成

本文主要从学校和求职者角度、以错位发展的视角来界定和构建就业能力的内容，这样有利于学校对独立学院学生的就业能力进行有计划的养成教育。

通过对国内外相关文献的梳理和借鉴，依照错位发展理论，独立学院学生就业能力可以界定为“独立学院学生具有的在劳动力市场择业过程中获得工作机会尤其是与所受教育相适应的工作机会的能力”。换句话说，即“独立学院学生具有的满足社会和用人单位对人才需求的素质和能力”。与公办高等学校毕业生相比，其就业能力内容体系应包含以下“三个层次、九个方面”：第一个层次是基础性能力，包括适应环境的能力、交流沟通能力、团队协作能力；第二个层次是实践性能力，包括实践动手能力、知识应用能力、问题解决能力；第三个层次是差异性能力，包括个性化能力、自我创业能力、创新能力。（如下图所示）

1.基础性能力

基础性能力包括适应环境的能力、沟通交际能力、团队协作能力。独立学院学生大多家境优越，从小没有吃过什么苦，环境认知能力差，在择业时会过分强调经济条件好、生活环境舒适、工资收入高的发达地区。而往往现实与理想有很大的差距，因此，独立学院学生更需要努力学习，提高自己的能力，避免“眼高手低”，适当降低就业期望值，更要分清形势，摆正心态，先择业后就业。

目前国家为了合理分配人才资源、缓解就业压力，出台了一系列针对毕业生优惠政策。独立学院毕业生要提高自身适应环境的能力，要有吃苦耐劳的精神，把握住国家的优惠政策，根据国家和社会的需要，到偏远农村、西部地区等基层去从事支农、支教、支医、扶贫等基础性工作。

独立学院学生很多是独生子女，大多喜欢以自我为中心，导致他们缺乏团队协作意识，不善于沟通交流，不懂得合作。而随着科学技术的发展和社会分工的细化，单打独斗已经很难获得较大的成功，如果不懂得合作，不利用团队的力量战胜困难，就不能适应时代的要求。团队协作能力是现代社会对人才的重要要求，独立学院学生要加强对团队协作能力的培养，这对他们今后扮演好各自的社会角色有重要的意义。

2.实践性能力

实践性能力包括实践动手能力、知识应用能力、问题解决能力。独立学院是培养本科层次应用型人才的教学型大学，需要的是技术型人才，而不是学术型、研究型的人才。同时独立学院注重对学生实践能力和动手能力培养。现今我国处于快速发展的阶段，最缺乏的是实用性的技术性人才。独立学院大学生要使自己的动手能力得到提高，在平时应该多注重课外的实践实习活动，通过实习来提高自己的动手能力。如果能在实际工作过程中表现出自己的动手能力，那么一定会获得单位的肯定。所以，与公办高等院校学生相比，独立学院学生应该发挥这个优势，从错位发展的视角来看，独立学院学生的就业就可以偏向于实践性强的职业，与公办院校学生在就业层面上“错位”，以避免无序竞争。

独立学院学生大多是独生子女，独立性比较差，父母包办事情比较多，所以一旦他们遇到困难自己就难以解决。

解决问题能力涉及认知、情感、行为等多方面因素，是一个个体正确看待问题、评价自己，并运用各种技能有效解决生活中的问题，以促进自身良好适应的能力。大学生处于青少年晚期，会面临现实中很多的问题，如人际关系、恋爱问题、学习问题、生活问题、就业问题等，都需要他们去积极面对、主动思考，找到解决问题的方法。所以，独立学院学生要提高问题解决能力，善于发现问题，并能找到解决问题的方法，才能更好地适应社会。

3.差异性能力

差异性能力包括个性化能力、自我创业能力、创新能力。独立学院学生个性比较强，很多学生从小都受过特长教育，在文体、书画、口才、艺术等方面表现出较强的能力，培养潜力大，有望成为社会上知识、能力、素质俱备的复合型人才。所以，独立学院学生要正确地认知自我，认知自己的性格、兴趣、能力，并了解这些与职业生涯发展之间的关系，从而进一步规划自己的人生。

相对于普通高校大学毕业生创业而言，独立学院的大学毕业生创业有良好的背景和条件。因为独立学院的学生，家里的经济条件一般都相对宽裕，综合素质较高，善于表达自己的观点，沟通能力强，思维活跃，兴趣爱好广泛，这些都为实现自主创业提供了很好的条件。近年教育部等六部委下发的《关于实施“2010高校毕业生就业推进行动”大力促进高校毕业生就业的通知》也为自主创业的大学生提供了更多优惠政策。因此，独立学院学生要认识到自身比其他层次的学生更具创业的优势，利用自己的有利条件和国家提供的优惠政策，培养自主创业意识，并在大学学习过程中不断地充实自己，注意生活中的小细节，加强社会实践活动，培养自己的创新能力，变就业为创业，化被动为主动。

五、结语

由于社会对独立学院的认知和了解不够，加之学校对学生的针对性培养欠缺，独立学院学生在就业过程中遇到颇多的困难和障碍。为了克服这些问题，独立学院应该从错位发展的视角出发，依据办学方向和培养目标，以市场需求为导向，研究和构建独立学院学生就业能力的内容体系，通过多维度途径并进行有效的教育和培养，使独立学院的学生在毕业时形成就业能力和优势，最终能够从容地应对社会的选择和需求。

参考文献：

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