新形势下中职教师应具备的“五个学会”

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【摘 要】基于中职生生源素质的特殊性、差异性等原因，提出中职教师应学会构建和谐的师生关系、学会关注学生的健康成长、学会用过日子的方式做教育、学会“正思”、学会“走出去”，以适应中职教育的发展趋势。

【关键词】中职学校 教师 和谐 换位思考

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）03B-0061-02

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。当前职业教育的蓬勃发展，对中职教师综合素质的要求越来越高，特别是在教育理念上要求有所转变、更新。新形势下，中职教师应学会构建和谐的师生关系、学会关注学生的健康成长、学会用过日子的方式做教育、学会“正思”、学会“走出去”，不断提高自己各方面综合素质，形成良好的学风和教风，为社会培养更多的技术技能型人才做出应有的贡献。

一、学会构建和谐的师生关系

教师和学生是教育教学工作中最主要、最生动的角色，也构成了最基本、最主要的人际关系。两者关系的和谐与否直接影响着学生自主创新性学习的效率和教师教学的成效。正如著名的教育家李镇西说：“爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心去创设宽松和谐的氛围，为学生学会如何做人做事起到一个模范引领的带头作用。”

面对素质不同、心态各异的中职学生，一方面，中职教师应运用“心理换位”的观念，想学生所想，多发现学生的优点，给他们多一些赞扬，给学生一种平易近人的感觉，让学生对老师产生亲切感和安全感。另一方面，中职教师应给学生多一些关爱，充分信任学生，尊重学生，唤起学生的自强心、自尊心和自信心，从而让学生对学习、生活充满希望，重新激发他们的学习热情，让他们在新的学校、新的环境中找到奋斗的目标和今后发展的方向。学生只有感受到了这种情感，才会向老师打开闭锁的心扉，犹如朋友、家人般倾诉自己内心真实的所思所想，从而有利于师生关系的融洽，也有助于将教师的主导作用转化为学生内在的积极性，激发起学生自觉的行动。

二、学会关注学生的健康成长

成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。因此，中职教师在教育教学过程中要重视学生的健康发展、终身发展。

笔者在十多年的中职校教育教学工作中，有过苦也有过累，但更多的是快乐。曾经会为学生不能完成作业而急躁不安，会为学生不配合而心烦意乱，会为学生家长的不理解而怒火中烧。但是，经过多年的从教经历，笔者渐渐学会了沉思，懂得了教师对学生真正的爱是体现在对不同个性的学生的尊重上，体现在对学生稚嫩人格的接受上。

中职学校的学生虽然在学习基础文化知识方面比较差，但每个学生都有其自身的亮点，因此，教师要善于发现和挖掘每个学生身上的亮点，并提供适当的舞台和机会让他们展示自己最好的一面。比如，男同学喜欢打球，就安排相应的球赛，让学生在赛场上能充分展示自己的青春活力；女同学喜欢文娱活动，就组织一些文艺晚会，让学生淋漓尽致地发挥自己的文艺特长。当学生把自己最好的一面展示在老师和同学面前，得到老师的赞扬、同学的认可，他们就会对自己充满信心。此刻，教师应该寻找最佳的机会潜移默化地进行无痕教育，挖掘学生身上的闪光点，培养学生做人与做事同学、职业技能与职业素养同修、成人与成才同步；引导学生要学地克服一切困难，并能迎难而上，解决人生中所遇到的问题和困难，为学生的健康成长提供各种平台，为学生的终身发展搭建“立交桥”。

三、学会用过日子的方式做教育

中职教育要从纯理论的“灌输式”教育转变为用过日子的方式做教育。在多年的教育教学过程中，笔者所提出的一些要求都是所有人都能够做到的，按照这样的要求，学生能一步一步地向前走，一步一步地得到提高。

当前，无论是中小学生还是大学生，他们接受学校的教育主要是以理论和技术方面的教育为主，很少涉及生活方面的技能教育。曾经有报道，大连有一个大一女生，开学刚刚八天就寄回一大包衣服和7双袜子给奶奶帮忙洗。对此，笔者认为教育应该让人回归正常生活，要学会用过日子的方式进行教育。例如，笔者在教育学生的过程中经常提到“七个一分钟”。第一个“一分钟”是让学生每天做一分钟的内务卫生清理工作，这看起来虽然是一件微不足道的事情，但实际却是一件大事，正所谓“一屋不扫，何以扫天下”。其他的“一分钟”，即阅读一分钟、思考一分钟、写日记一分钟、唱歌一分钟、运动一分钟、交流一分钟。一分钟虽短，但如果每天都能坚持，并长年积累下去，将会收到特别的效果。因此，只要我们每天都能坚持做好这七个“一分钟”，用这种过日子的方式做好教育教学中的每一项工作，学生将会天天学有所得，学有所获，他们的各方面综合素质也将会得到不断的提升。同时，教师的职业技能与素养也在同步地得到不断的提高。

四、学会“正思”

在教育教学改革中，多数教师总喜欢以反思性的教学方式来鞭策自身的教学，但很少有对自身教育教学效果给予肯定。笔者建议教师在教育教学过程中应学会“正思”，即在每上完每一节课之后，教师都能通过对自己的教学行为进行回顾，进行批判性地思考、分析，并探索解决自身在教学过程中存在的问题，使自己的教育教学行为趋于合理性和有效性，从而不断提高自身的教育教学水平和能力。

同时，建议教师转换观念，即首先肯定自己教学中的优点，善于挖掘自己在每一次授课过程中的亮点，并学会记录它们。一定要学会把这些亮点积累起来，把它作为自己的教学经验，这是一种正能量，是一种宝贵的财富。学会积累经验，多给自己多一点肯定，当亮点积累到一定程度之后，我们教学过程中所存在的问题就自然变少了。最后，对自己的教学过程进行反思，发现问题，不断地探索和解决自身教学过程中存在的不足，多听取其他教师提出的意见，吸取经验，取长补短，这样才能逐步成长为一名合格的职业教育事业的建设者和工作者。

五、学会“走出去”

当今是一个信息大爆炸的时代，对中职教师而言，故步自封只会停滞不前，只有“走出去”，才能了解世界、开阔视野、提高自身，才能适应中职教育的发展。

中职教师的“走出去”，一是可以参加国家级、自治区级培训，不断拓展、丰富自己的知识面和提高专业教学能力；二是可以到其他兄弟院校去，学习他们先进的教育理念和新的管理方法，不断拓宽教师们的视野，提高解决实际问题的能力；三是可以到企业进行生产实践锻炼，让教师更直接地接触企业的文化，掌握企业生产的种种工艺和生产流程等。这样，通过“走出去”，既丰富了教师的知识面，又能提高他们自身的实际操作能力。同时，教师通过提高自身的综合素质，又能为社会培养更多合格的技术技能型人才。

综上，中职教师在教育教学过程中坚持“五个学会”，不仅有利于构建融洽的师生关系，让学生乐于学，教师乐于教，而且有利于学生的健康成长和终身发展，同时，在这融洽的师生关系和良好的学习环境中，也有利于教师的成长和进步。

【参考文献】

[1]王建平.现代基础教育理论与实践[M].北京：轻工业出版社，2011

[2]连秀云.新世纪教师职业道德修养[M].北京：教育科学出版社，2002

[3]刘博，马艳玲.中职学生学习特点[J].教育教学论坛，2013（10）

【作者简介】罗仲良，贵港市职业教育中心讲师；陆建华，贵港市职业教育中心讲师。

（责编 刘 影）