班干部培养探究

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教学班是学校开展教育教学活动、传授科学文化知识、培养学生道德情操、开展成人教育的基本单位。班主任通过组织和领导班集体，通过协调任课教师与学生的关系来实现对全班学生的教育教学工作。班主任的日常管理是一个习惯养成、毛病修剪的过程，更是一个培养学生、锻炼学生的繁杂琐碎过程。这项工作做好了，对全班学生的教育教学工作影响极大，能够让学生学会真正的成长，而班干部的培养则是其中非常重要的一环。班干部培养好了，不仅能减轻班主任管理工作的压力，而且能增强学生的主人翁意识。让学生能够主动地投入到常规的管理工作中去，增强班集体的凝聚力，从而使班主任更好地完成管理工作，让学生更好地完成学习任务。

一、围绕校园文化活动的开展，培养班干部的“敬业”精神

在班干部培养中，要紧密配合学校校园文化活动的开展，组织学生积极参加文化活动。如，“同学们动起手来改造、优化身边环境”，“珍惜劳动成果”，“学雷锋、树新风”，等等活动。陶冶学生的情操，树立学生的奉献精神，坚定学生回报社会的志向。班干部在校园文化活动的开展中，不仅组织同学参加学习了，还锻炼了自己的能力，更重要的是在活动的开展中，进一步明确了以后班干部的工作方向和工作目标，以及自己身上肩负的责任。在以后的工作的开展中，班干部会更加具有“敬业”精神，会带领班集体向更加和谐健康的方向发展。

二、以身作则，用班主任自身的榜样力量培养班干部

班主任是班集体管理的核心，班主任的一言一行都受到学生的关注，甚至让学生模仿学习，因此班主任自身的榜样力量就显得格外的重要。作为班集体管理的分担者，各位班干部如果能完全地执行班主任的管理要求，能领会班主任的管理理念，进而按部就班地开展管理工作，那么对班集体的管理肯定大有益处。班主任必须以身作则，用自身的榜样力量去影响、培养班干部。班主任要以好的思想、好的行为和优秀的工作方法去潜移默化地影响班干部，让班干部以班主任为榜样，去模仿着管理班集体，逐步提高管理能力。

三、给班干部创造条件进行锻炼，树立起班干部的威信

学生都有表现自己的欲望，都想证明自已的价值，班干部更是如此。他们善于思考，勇于创新，有强烈的上进心，非常想得到教师的承认、集体的承认，他们不断在各项活动中，发挥自己的才能来证明自己，从而获得心理上的满足感。因此，班主任要尽可能地为班干部创造条件，并且手把手地教导，当好班干部强有力的精神后盾和实际支持。让他们大胆地开展工作，充分发挥自身的才能，在学生中树立威信，让所有学生心悦诚服地服从班干部的管理。特别是班干部在管理工作中与学生发生矛盾时，班主任要认真调查，维护班干部的自信心，保护班干部，激发班干部的管理热情，从而便于班干部今后更好地开展工作。

四、加强培训，注重交流

定期召开班干部会议，对班干部进行培训，表扬好的做法，指出不足及相应的改进方法。解决班干部工作中的难点，并教育班干部要有奉献的精神，告诉他们，他们工作的目的在于锻炼自己。所以，在思想上要创新，在方法上要灵活多样。在会议中，可要求班干部之间交换工作方法、工作经验，由此总结成功的经验，以便提高大家的工作效率。如，有的班干部工作胆大心细，有的班干部为同学做了很多实事，有的班干部处处以身作则，等等。将这些经验进行推广，以使班干部共同提高。对班干部定期开展评优，给予一些奖励，在班内进行公开表扬，也能较好地调动他们的工作积极性。

四、营造“聆听气氛”， 创建和谐班集体

班集体管理中不是所有的学生都能够自觉地服从班干部的要求，往往有些学生会怀有抵触情绪，因而让班干部的工作难以开展。因而，班主任必须设法让自己与班干部一起想方法让班集体管理顺畅进行，尽力使班集体管理的各个环节都笼罩着一种“聆听气氛”，创造一种平等的氛围。从各方面去关心和帮助班干部，使班干部全身心地投入到班集体的管理中，形成“班强我荣，班衰我耻”的信念，取得良好的教育效果。